老师，你对孩子们能做到公平如一吗？请看以下案例：
李老师拉着吴欣的手说：“吴欣，早上好！”吴欣回答：“李老师，早上好！”李老师摸摸吴欣的头说：“你今天穿得好漂亮，小美女！”吴欣开心地说：“李老师也好漂亮，李老师是大美女！”李老师笑眯眯地捏捏吴欣的脸回答“谢谢！就会哄我开心，我就喜欢你做我的女儿。”话音刚落，周围的小朋友一个接一个地跑过来对李老师说：“李老师你好漂亮！”“李老师是大美女！”“李老师，你就象天使一样漂亮！”“李老师……”老师见状，收起了笑容大声吼道：“坐回你们的位置去，我最讨厌没礼貌的孩子！”小朋友一个个委屈地回到了自己的位置上。
接下来的上课，小朋友都很安静，没一个敢吱声！
公平是孩子人格健康发展的一个基础。是什么导致我们不能公平地对待每一个孩子？这确定值得我们认真去思考和应对。
下面几个问题的反思，会让我们公平更加细化：
１.你准备给孩子们分饭，要请一他小朋友做助手，你请谁？理由是？
２.运动会，你们班如果派A去，肯定得前三名，如果派B去，很可能前十名都不会得。但B从未有机会代表你们班去参加任何比赛过，你将请谁？为什么？
公开课，你将选择哪些孩子去参加？选择的标准是什么？
３.C的爸爸是市人事处处长，D的爸爸是附近农贸市场的一位卖青菜的小商人，班里要先一名国旗手，你将把机会给谁？为什么？
４.你将选一些孩子的画来装饰楼梯过道的墙壁，你选画的标准是什么？
５.你在组织科学活动时，你要提问，那么，你将根据什么来选择被问者？
６.在你们班，你抱过哪些孩子，而哪些孩子你从来没有抱过他？此中原因是什么？
大家真的需要认真想一想，如何做到各个环节，各个细节的公平，让孩子真实感受到老师的公平，社会的公平。
幼儿园应该是一个特别需要公平公正的地方。园领导要公平公正地对待每个教师，教师要公平公正地对待每个幼儿，幼儿也要公平地对待同伴。让每位教师、每位幼儿都有平等地展示自己、发展自己的机会。特别要防止“马太效应”的产生，不应把过多的荣誉和机会集中在少数人身上。有时候，我们把机会给某些人，可能会为我们幼儿园、为我们班级带来更高、更多的荣誉；但其他教师和幼儿会因此而失去平等的表现和发展的机会。相对而言，大家平等的发展和表现自我比起所谓的荣誉来显得更为重要。因为幼儿园是一个促进人发展的地方，而不是训练参赛运动员、演员的地方。比赛的赢输不重要，重要的是让每个人感觉到幼儿园是个公平公正的地方，同时每个人在其中都得到了发展。
●让每个人都有均等的发展和表现机会。
●让每个人都有均等的获得荣誉、赞美的机会。
●让每个人都有均等的获得关爱的机会。
●让每个人都有均等与其能力、需要相适应的成功的机会。
幼儿园为孩子和老师们提供了公平公正的环境，孩子和老师们就会心情舒畅，怨言、牢骚、压抑就会在幼儿园中消失，幼儿园就会成为让老师和孩子们心灵舒展的地方，幼儿园就会变成他们向往的乐园。
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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C《幼儿教师实用教学技能》（24元/本）（2012年出版，已重印11次）
D《打造幼儿园魅力班级的64策略》[25元/本] （2014年出版，———已重印5次）
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