一、两个关键的概念
（一）幼儿园教育教学活动是什么
（二）幼儿园心理卫生保健工作是什么
二、幼儿园心理卫生保健工作的意义
（一）心理健康影响身体健康
（二）心理暗示影响身体状态
（三）心理状态与能量消耗
（四）心理健康影响孩子的成才
（五）心理健康影响孩子的生命
（六）心理健康影响人生幸福
三、幼儿心理健康的标准
（一）智力发展正常
（二）情绪健康,情绪反应适度
（三）乐于与人交往,人际关系融洽
（四）性格特征良好
（五）心理特征与性别特征、年龄特征相符
（六）没有不良心理行为
四、心理卫生保健视野里的好孩子
（一）积极乐观的心态
（二）胆大，敢表达自己的愿望
（三）有与成人平等的意识
（四）有温暖特质
（五）自信，对明天充满热情
（六）勇敢面对
（七）有良好习惯
(八)合群
（九）对生命有美好看法的孩子
（十）健康快乐的
（十一）独立意识和能力
五、心理卫生保健视野里的好老师
（一）有宽容，仁慈之心
（二）活泼开朗并且快乐常溢于言表
（三）要有公平的爱心
（四）要有耐心，要沉得住气
（五）善于发现幼儿的优点
（六）富有童心
（七）把孩子当天使
（八）孩子时常期待着明天与他相会
六、心理卫生视野里的优质幼儿教育活动
（一）幼儿的心理需要得到充分的关照
（二）教育活动的心理卫生保健功能得到了充分的发挥
（三）幼儿变得越来越热爱相关的活动
（四）幼儿的快乐来自活动本身
（五）有利于幼儿形成积极的自我意向
（六）师幼关系积极融洽
（四）我理想中的幼儿园教育活动
七、心理卫生视野里的优质幼儿园环境
（一）爱
（二）尊重
（三）宽容仁慈
（四）勇敢面对
（五）公平公正
（六）快乐
八、让幼儿心满意足
（一）让幼儿在园的学习生活得安心
（二）让幼儿学习生活中感受到爱的气息
（三）让幼儿在各种教育活动中有归属感
（四）让幼儿在各种教育活动中学习和生活得有面子和尊严
（五）让幼儿在各种活动中获得成就感
（六）让幼儿在各种活动中有充分的自由自主机会
（七）让幼儿在各种活动中充分地展现自我
九、避免教育活动过程中的心理伤害
十、在新生入园前,教师就要和每个幼儿建立最初的情感。
（一）做好第一次家访工作
（二）新生一个月内不得批评，不能下断论
（三）师师配合，让建立良好师幼情感关系
（四）教师要记住每个幼儿的姓名
（五）和父母的良好关系要让孩子看得见
（六）让孩子布置一个有“自己痕迹”的环境
（七）注意第一印象
（八）同理心化解焦虑
（九）每天一句甜言蜜语
（十）幼儿教师要具备的品质：温暖、养育、接纳、保护和回应、连续性
十一、尽量避免自己人格中的“美中不足”对幼儿心理的健康发展产生负性影响
十二、给幼儿贴个具有激励作用的标签
十三、表扬、批评的心理卫生要求
（一）表扬奖励和批评惩罚要有正确的指导思想
（二）明确表扬奖励和批评惩罚使用的范围
（三）以表扬奖励为主，批评惩罚为辅
（四）表扬奖励和批评惩罚，要让幼儿有相应的“感觉”
（五）表扬奖励和批评惩罚不宜过多，过滥
（六）要注意因材施奖或施罚
（七）表扬奖励细则
（八）批评惩罚细则
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