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开启孩子的科学启蒙,在家可以带孩子这样做~

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HANDS ON
孩子是天生的小小科学家,对身边一切的事物都富有好奇心。经常围在爸爸妈妈身边问各种问题:为什么天会黑?为什么会下雨?为什么树叶变黄了等等。而且他们还喜欢在生活中进行各种探索和尝试。如:遇到水坑就想踩、洗手搓出的泡沫也玩的停不下来……这正是孩子们好奇、好问、好探究的天性。
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科学启蒙最有效、最直接的方式就是做实验。因为科学现象是孩子都喜欢的内容,更能满足他们的好奇心和探索欲望。利用一些启发探索的材料,对于培养其学习兴趣、专注、独立创新等能力有着重要的作用及独具的优势。

下面分享的小实验,可以提高孩子的动手动脑能力。让科学启蒙也从这里开始吧~
这些小实验,没有昂贵的科学器材,全部取自生活,这样做也是想让大家知道其实科学并不是高高在上的,科学来源于生活,应用于生活。另外,我们在跟孩子做科学实验的过程中,要知道我们的目的是什么?科学对于孩子来说是什么?要怎么做?避免让孩子只是看乐呵,没有探究、没有思考,失去实验真正价值。
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科学可以满足孩子的好奇心     

好奇心不仅能让人具有探索和创造性,更是激发学习欲望的一个非常重要的动力。保持好奇心不是一件容易的事情,所以我们要帮孩子呵护他们的好奇心。如:为孩子提供引发好奇,促进自我探索的一些科学实验。


实验范例:会游泳的蛋宝宝
适宜年龄:2-5岁
科学知识:感受浮力现象,了解密度在生活中的应用。
实验材料:透明杯子、盐、熟鸡蛋、水

生活中两个熟鸡蛋、两杯水、一碟盐组合起来就可以构成这个实验。其实做法也很简单。先让孩子把熟鸡蛋放进装水的杯子里,然后引导孩子观察鸡蛋在水中的位置,让孩子注意到鸡蛋是下沉的。
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其次就是让孩子往杯中加入盐并搅拌,引导孩子观察鸡蛋在水中的变化。并且过程中也可提出问题引发孩子关注及表达想法。如:加几勺盐时鸡蛋开始有变化了?是在加了第几勺盐时鸡蛋浮起来的?
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点击即可查看:会游泳的蛋宝宝

通过这个实验,孩子会感受到液体密度这一知识,密度不同,浮力就不同。很多时候学龄前孩子走近科学启蒙的第一步就是产生好奇心,启蒙的核心并不是让孩子去记住深奥的科学概念,而是让孩子去看待密度对物体的影响、浮力在生活中的运用。即使孩子暂时不理解这些概念背后的原理,也没有关系,重要的是激发了孩子的好奇心和探索欲望并在发现中了解之间的关联性。

生活中我们还可以带着孩子对其进行升级玩法,如下面的“液体彩虹”和“制作彩虹杯”实验。

点击即可查看:制作彩色杯


击即可查看:液体彩虹


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科学是启发孩子透过表面看本质               

生活中孩子会看到小露珠是圆形的、水龙头有时候也会有优师教研悬挂着,想掉又掉不下来,这是为什么呢?这其实就是水的表面张力在我们生活中的运用。一样的道理,为了让孩子更好地透过表面看本质,就可以带孩子玩相关的科学实验来了解水的表面张力。

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示范实验:硬币滴水
适合年龄:3-8岁
科学知识:了解水的表面张力。
实验材料:水、滴管、硬币

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击即可查看:硬币滴水

为了激发孩子的兴趣,可在开始实验时,让孩子先猜一猜:“这枚硬币能接住几滴水珠?”并鼓励孩子数一数,帮助孩子用笔记下来。过程中也可以跟孩子聊一些问题,比如“为什么从滴管里出来的水会是一个完整的小水珠呢?”、“用手指轻轻碰一碰有什么感觉?”。
做这种观察类实验,一定要充分调动孩子的视觉、触觉等大量感知觉来辅助引导。当孩子进一步了解水的表面张力后,其实就可以结合毛细现象跟孩子玩更多的实验了。如:下面的色彩接力实验:
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点击即可查看:色彩接力

3

科学是引导孩子将思辨融入生活           

很多家长觉得,听话的孩子就是好孩子,但在科学的世界里,不盲目听话,才是最基本的态度。科学之所以进步,就是因为不断地质疑。很多时候,重要的不是科学实验的结果,而是我们在这个过程中,如何用好科学启蒙的核心去帮助孩子建立好奇心、分析和思辨的能力。


示范实验:磁铁找朋友
适合年龄:3-8岁
科学知识:了解磁铁在生活中的运用,并且建立初步的磁力概念。
实验材料:磁铁、生活中能被磁铁吸引和不能被吸引的东西。
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其实家里多多少少都会有一些磁铁,比如:磁力片,磁力珠、冰箱贴等。而且发现平时孩子们也特别喜欢,有时会拿着这些磁性玩具不经意的去到处碰来碰去的。它们到底是否会吸引东西?都能吸引什么样的东西?什么样的东西不能吸引?如果孩子只靠感觉靠猜,肯定是不行的。
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具体可以怎么做呢?可以给孩子提供各式各样的测试物品来培养孩子实事求是的科学态度。比如:积木、塑料玩具、金属(铁盒、小铃铛)等家里随手可以拿到的材料。
让孩子通过磁铁去检测生活中常见物体什么能被磁铁吸引、什么不能被磁铁吸引并进行分类。这个过程既可以提升孩子的数学和科学思维:提出假设、并且验证假设,这也是帮助孩子搭建科学分类意识。过程中我们还可以运用表格形式让孩子记录,帮助孩子呈现探索及发现过程。
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让孩子自己动手去做分类,请孩子用磁铁去吸不同的物体,然后记录到表格里(记录方式用拍照、绘画或请家长帮着写名称都可)。孩子会发现,磁铁会对某些物质产生磁力相吸,而有些物体如积木、塑料玩具、杯子、书本等就不会被吸引
分类后,再与孩子探讨这些物体的共同特点是什么?这样的讨论过程,便是科学启蒙非常核心的思维模式假设、实践、并且验证”。
在科学的探索上,爱因斯坦说,最重要的是,不要停止提问。”这是我们最容易去触达孩子好奇心的方式,唤起孩子对世界万物的好奇,并且愿意用最质朴的方式去探索这份好奇,这可能也是我们在家庭里普及科学启蒙的根本目标所在。
文中部分图片来源于网络
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文章转载自微信公众号:北京爱弥儿科学教育

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