读懂孩子的科学教育

因为情绪情感影响我们做事情的专注性、持久性，所以要放在首要的位置。

在日常活动中，家长可以经常带孩子接触大自然、玩有趣的事情，激发孩子好奇心与探究欲望，比如：春天看蚂蚁、夏天找蜗牛、秋天捡树叶等等。

可爱的蜗牛

小小的蚂蚁

就像在《科学动手做》的“动物乐园”活动中，孩子可以通过玩“动物乐园”游戏，了解不同小动物生活环境的不同。探究材料提供的是可爱的小动物模型，创设动物乐园的场景和游戏任务，孩子在自由探究游戏的过程中，既满足了自己爱玩、爱摆弄的兴趣特点，还丰富了认知经验，更会激发主动操作、表达的意愿。

因此，老师和家长一定要给孩子创设条件，关注孩子的情绪情感，鼓励、引导孩子保持乐观的心态、积极探究和挑战的兴趣。

多方面的能力能够支持孩子独立进行科学游戏探究。而且，能力是决定能不能把事情做好的关键因素。

为了帮助孩子积累各方面的能力，家长可以多带孩子感受大自然，比如和孩子一起用手接雨水、闭着眼睛听风声、光着脚丫走走鹅卵石路面等。通过眼看、手摸、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝等多种感官感受日常的一切事物、现象。并且，要鼓励孩子把自己的感受、发现表达出来。

下雨

鹅卵石路

就像在《科学动手做》“旋转的陀螺”活动中，孩子经过反复操作、对比观察，发现只有陀螺杆插在陀螺片中心那个孔的时候，陀螺才能又平稳、又持久地转动。通过活动中的动手操作、记录总结等，孩子的多方面能力都会有所提升。

所以，老师和家长一定要重视孩子的能力发展，并通过创设各种各样的有利条件，让孩子在不断的尝试、积累过程中，得到能力的提升。

认知经验就是孩子需要了解、知道的事情。丰富的认知经验是需要日常不断积累的。认知经验越丰富，孩子对科学探究的兴趣会更浓厚，观察发现也会更深入。

寻找不同季节最明显的特点就是帮助孩子积累认知经验的一个好方法。万物复苏的春天，寻找各种各样的萌芽；炎热的夏天，寻找避暑的好方法；秋高气爽的秋天，采摘瓜果，感受丰收的喜悦；寒冷的冬天，寻找雪的足迹。除此之外，一年四季人们衣着的变化、饮食的变化等都可以成为孩子去了解的内容。成人可以利用日常生活中的点滴，帮助孩子顺其自然地获得认知经验。

由此可见，孩子的科学教育中，情感、能力和认知经验都是同等重要的。老师和家长既要保护好孩子的探究兴趣，还要积极帮助孩子提升探究能力，自然而然地让孩子获得这些认知经验。

科学教育是循序渐进的，我们愿同您一起积极促进孩子科学素养和科学能力的提升，为孩子未来更好的发展不断努力！