当孩子问你，“爸爸，为何树叶是绿色的？”、“为什么太阳和月亮没有在一起？”
“这个……，等你长大了就知道了。”
成人往往觉得回答孩子提出的各种问题过于麻烦，所以总是常常这样应付了事。
这样你就得到了片刻的安宁，但也可能就此埋没孩子对科学探索的兴趣，说不定你的孩子就是下一个牛顿、爱因斯坦。
蒙台梭利博士有一句经典名言，“我不能带孩子周游世界，但是我可以把全世界带到教室里来”。
家长有可能“敷衍”孩子提出的各种问题，但合格的蒙台梭利教师，会通过蒙台梭利科学文化教育，来启发孩子的探索、实验精神。
合格的蒙氏教师，总是善于利用生活中的各种资源，给孩子们提供一个真实的环境。
尤其是通过好玩、有趣的科学小实验，让孩子们了解世界各地文化特色、动植物特点，以及各种生活常识。
为何要开展科学文化教育
蒙台梭利博士指出，幼儿4-6岁是文化敏感期，这时就应该进行科学文化教育。
因此，在蒙氏幼儿园，细心的老师们利用各种资源，给孩子们提供了一个真实的环境。
让孩子们探索、了解世界各地文化特色，以及各种植物、动物特点。
这些具有科学探索实验的活动，可以满足孩子的好奇心、求知欲望，帮助孩子建构科学的世界观。
我们常说，实践是检验真理的唯一标准。教育只停留在说教领域，很难让孩子真正领悟科学的力量，知识的魅力。
蒙台梭利博士说，我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。
实验是一切知识的试金石，实验是科学真理的唯一鉴定者。
对于孩子，亦是如此。科学小实验不仅能促进孩子动手能力，还能够培养其创新能力和实践能力。
如何布置科学文化教学区域
在蒙台梭利教室里，科学文化教育涉及到动物、植物、天文、地理、历史、时间等教学，还会有各种科学小实验。
通过区域学习，让孩子学习如何照顾动植物，了解自己所居住的大环境，了解宇宙万物的奥秘等，以此来培养孩子的好奇心、求知欲和爱科学的情感。
因此，科学文化区域的设置，应尽量接近水源的地方，要预留出足够的空间便于进行科学小实验。
此外这个区域还可以放置各种绿色植物、小动物等，便于孩子观察。
那么，科学文化区都有哪些教具呢？
这个领域的蒙氏教具也是孩子们的最爱，这里不仅有传统的蒙氏教具，比如世界地图嵌板、树叶嵌板、活动时钟、植物卡片、动物卡片、动植物卡片架等；
更有根据各民族、国家的不同地理、人文环境，延伸设计出的本土化教具。
怎样开展科学文化教学
传统的科学文化教具示范，对于蒙氏教师而言，比较容易，但科学小实验的开展，却难住了不少教师。
而科学小实验，是孩子们最喜欢参与的活动之一，也最能吸引孩子的踊跃参与。
科学实验既能培养幼儿的动手、动脑能力，又能弥补自然条件下观察的局限性，还能培养幼儿对自然科学现象的兴趣。
因此，作为蒙氏教师，要善于利用生活中常见的资源，在课堂上开展好玩、有趣的科学小实验。
蒙台梭利科学小实验基本原则：
1、专业术语不要太多，重点是引发孩子探索兴趣。
2、过程比结果更重要，引导孩子通过实验学习自己寻找答案。
3、实验的目的培养孩子观察、探索事物的能力。
4、注意语言的准确性，简单明了，课堂要生动有趣。
科学实验活动的基本步骤：
1、明确实验目标，每次要实现一个目标。
2、做好材料的充足准备。
3、熟悉实验每一个过程，确定关键点。
4、实验要具有安全性。
5、介绍实验材料，对于特殊实验材料、第一次使用的实验材料教师要有详细说明。
6、在实验中按基本操作、观察记录、讨论交流、得出结果、延伸变化等环节进行。
生活中如何对孩子进行科学文化教育
1、鼓励孩子科学探索
生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
至于孩子，也是这样。要在生活中善于观察孩子，及时发现孩子的兴趣点，并及时给予鼓励指导，诱发其进行科学探索。
对孩子提出的各种问题，家长也要积极的回应。
2、让孩子自己寻找答案
要有意识地引导孩子自己寻找问题的答案，培养他们的探索精神。
如果成人急于把答案给到孩子，孩子没有体验到寻找答案的过程，那么结果就是孩子只知道答案，印象不会很深刻。
反之，鼓励孩子自己在不断的探索过程中，获取经验和科学文化知识，会让他受益匪浅。
图片来源：广州乐点熊托育早教中心
3、创造探索的条件和机会
生活中，随时随地都有教育的机会，作为家长要有一双慧眼。比如，带孩子出外散步、游玩，就是进行教育的好机会。
环境即教育，孩子会在好奇心的驱使下，自发在环境中观察、探索，从而获得宝贵的亲身经验。
生活中凡是孩子感兴趣、想了解、能感知、无危险的，都可以引导孩子去接触、去探索。
4、给予科学的指导
家长自身知识的储备程度，会影响指导孩子的程度，因为孩子提出的问题涉及面很广。
可谓上至天文、下至地理，小到细胞、大到宇宙，无所不问，好奇宝宝的称号可不是虚的。
图片来源：广州乐点熊托育早教中心
如果你没有丰富的知识储备，就不能很好地回答孩子提出的各种问题。因此，唯有不断学习的家长，才能做到跟孩子共同成长。
蒙台梭利博士在《发现儿童》中有这样一句话：“孩子是大自然最伟大的自发性观察者。”
科学文化教育，我们不要求孩子能完全掌握我们所讲授的知识，而是通过我们提供的有准备的环境和实验，让孩子获得一种难忘的经历。
培养孩子对科学文化的热爱，形成探究科学的习惯，这是我们的教育为之不懈努力的目标。
今日福利：科学小实验和科学教案
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