从事蒙台梭利教育的人，都有一个信仰，那就是：成人跟随孩子，孩子跟随自然，孩子把我们带向未来！
此刻，作为教育者，我们都明白了，儿童不再是一个等待成人进行灌注的容器，也不再是一张可以任意涂鸦的空白纸张。
玛利亚·蒙台梭利博士告诉我们，儿童生来具有潜在的生命力，这种生命力是积极的、发展着的，并且具有无尽的力量。
我们成人的主要任务，就是激发和促进儿童“内在生命力”的发挥，使它能够按照自身的规律获得自然和自由的发展。
婴儿是一个精神胚胎
人类有两个胚胎时期，一个是出生前，是生理胚胎，这是所有生物都具有的；
另外一个是出生后具有的精神胚胎，这是人类所特有的。
0~3岁的孩子正处于精神胚胎期，虽然已经具有了微缩版人的模型。
但实质上还是处于胚胎期，对环境的适应、动作能力的发展、语言的学习等，都处于一个不断“适应”的阶段。
精神胚胎期是婴幼儿逐渐从无意识转化成有意识，形成感知、记忆、想象、思维等认知能力的发展阶段。
同时也是婴幼儿需要、兴趣、能力、气质、性格等发展关键时期。
蒙台梭利博士在《童年的秘密》书中提到：成长中的婴儿像一个精神的胚胎，他需要一个特殊的环境。
这种环境充满着爱的温暖，有着丰富的营养，这个环境里的一切都乐于接纳它，而不是伤害它。
因此，作为成人，要设置能满足儿童精神胚胎发展的环境，排除不利于其发展的因素，使儿童的精神胚胎健全发育。
解决影响儿童发展的障碍
不管是天才艺术家、科学家，还是普通人，每个人的心理都是从精神胚胎期慢慢发展起来的。
蒙台梭利博士指出，“精神胚胎”阶段是人类适应社会过程的第一阶段，是人类心理发展历程的开始，我们要做的就是帮助生命获得发展。
然而，儿童的发展要遵循大自然的的法则和规律，我们成人的工作就是对儿童发展的自然法则和规律进行研究，以便更好地为儿童服务。
处于0-2岁的孩子，成人常常听不懂儿童所说的话，而成人的听不懂也会导致一些孩子会出现易怒的表现、会发脾气。
处于精神胚胎期的儿童，作为教育者，如何更好地为他们服务呢？
办法其实也很简单，那就是解决调影响儿童发展的一些障碍。
处于精神胚胎期的儿童，会面临哪些障碍呢？
此时儿童面临的障碍，是由环境与儿童自身能力的局限造成的。
蒙台梭利博士曾经提到，2岁是人类心理类型的一个分水岭，2岁左右的孩子语言发展会有一个爆发期。
即使处于爆发期的儿童，其语言表达能力还不是很流畅。
如果这时候成人对孩子无法正确的用语言表达，而表现出不耐烦或者打击的行为，很可能会影响孩子的发展。
要知道，我们成人的每个行为都会对婴幼儿的心理造成影响，这不仅会影响他的现在，还可能会影响他的未来。
比如有的孩子虽然到了2岁、3岁这个阶段，但并没有出现语言爆发现象。
虽然他们的语言器官是正常的，但他们就是不说话，甚至还用一些低年龄儿童用的基本词汇。
对于这个情况，蒙台梭利博士把它称之为“心里失语症”，这是一种心理病态，完全是由心理引起的。
这种语言迟钝的状态可能在某个时候突然消失，儿童可能会突然开始频繁的说话，不仅如此，儿童的说话用词准确、恰当，语法也很准确。
为什么有的孩子会出现“心里失语症”呢？
很大的原因在于，这些孩子在学说话的时候，他们的心理受到了某种障碍，使得他们无法把吸收的语言表达出来。
儿童在精神胚胎期，学习语言的时候会记住自己所学的东西，同时也会记住一些障碍对他的负面影响。
处于精神胚胎期的儿童，成年人某个不经意的行为，就会影响儿童正常发展，也可能导致其不正常发展，并对儿童以后的成长阶段产生负面影响。
我们常说，成年人心理障碍的根源通常是在幼年时期，正是源于此。
在日常生活中，我们经常会遇到一些1-3岁的孩子无法正确表达自己并让父母理解自己，这时候他就会遇到障碍，从行为上就会表现出哭闹、发脾气。
如果这时候有一个人能够理解他，他就不会发怒了。
蒙台梭利教育的伟大之处，在于她洞穿了孩子成长的秘密，教导我们成年人要真正了解孩子、尊重生命成长的自然法则。
如此我们的教育才有希望，我们的孩子才有前途。
蒙台梭利教育，尤其是经典原著，建议每一位父母都值得深度，它能真正帮助我们去了解儿童生命成长的规律，并给予正确的引导。
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