疫情特殊时期，马上开学，我们要不要送孩子上幼儿园？

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开学在即，

每个城市各个学校，

都在为开学做积极地准备。

与此同时，

在疫情防空常态化的当下，

家长们的心情焦虑而担忧，

小学以上的学生可以较好的防护自己，

可对于幼儿园阶段的孩子，

家长们难免会担忧……

幼儿园开学后是否安全？

孩子们遇到普通的感冒发烧，

都要去医院做核酸检测，

送孩子去幼儿园是不是有些冒险？

可是，不送孩子入园的话，

随着企业的全面复工，

许多“双职工”家庭，

也只能把“带娃“的接力棒，

交给了祖辈的手中，

过分溺爱、教育观念的差异等等众多问题，

也随之暴露出来。

目前疫情尚未完全结束，

作为家长想必都是，

一面盼着开学，一面忧心忡忡。

那么，马上要开学了，

要不要送孩子入幼儿园呢？

首先，我们来了解一下为何要送孩子去幼儿园？

对孩子们来说，幼儿园就是孩子们的另一个“家”，在幼儿园养成的良好生活和学习习惯，会影响孩子的一生。

对于孩子来说，入园可以学习到什么呢？

幼儿园让孩子学会生活自理

著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 

而良好的习惯，第一项就是要生活自理。

2020年超长假期，让很多孩子在家里，或多或少对家人有所依赖，衣来伸手饭来张口，似乎已是家常便饭。

蒙台梭利博士说，“永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。” 

在幼儿园集体环境中，每个孩子都是独立的个体，孩子们都是自己洗手吃饭、自己上厕所、自己穿衣睡觉……

放手让孩子去做，孩子才会进步，这是孩子成长的必经阶段。

那么，蒙台梭利幼儿园是如何培养孩子日常自理能力的呢？

蒙台梭利博士通过对儿童的观察和研究发现，儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求：他们要求独立自主，排斥成人给与过多的帮助，对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行。

如抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作是根据幼儿生理特点能够独立完成并容易达到目标的动作，儿童从“工作”中内心充满喜悦，快乐而不知疲倦地进行自我的成长和发展。

蒙氏日常生活教育，主要练习生活中的基本技能（抓、捏、贴、剪、撕、缝、洗等）与生活中的实物的操作，及学会照顾自己、关心周围的环境和人的能力。

通过练习，幼儿在轻松、自由的环境中掌握了穿、脱、折叠衣物；清洗毛巾、玩具和生活用品；扫地、擦桌子、收拾玩具、用具；叠被子、做针线活等基本的劳动技能。

经过练习，幼儿的生活自理能力得到了很大的提高，形成了自己的事情自己做的劳动观念和行为习惯。

幼儿园让孩子学会独立自主

这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。

所以父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。

给孩子最好的爱，就是把孩子培养成独立自主的人。

对于孩子而言，进入幼儿园集体环境，是一个逐渐走向独立的过程，也是一个成长的过程。

任何教育活动，如果对幼儿教育有效，就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进。

独立源于人类内在的需求，从儿童出生的那一刻起，就已经开始了其独立的进程。

在蒙氏幼儿园，孩子们通过教具的独立练习，学到的技能可以使他（她）逐渐的独立。

例如在日常生活领域中，“轻声开关门”、“双手取物品”、“整理教具”、“学会洗手”、“整理衣服”、“倒水”等活动，就是让孩子通过亲自动手操作，锻炼其手眼协调，从而具备独立生活的能力。

通过照顾自己、照顾他人、照顾环境可以帮助孩子建立独立处理事物的信念，从而为孩子长大后融入社会，独立生存打下良好基础。

幼儿园让孩子学会专注秩序

蒙氏教育非常重视幼儿秩序性的培养。

在蒙氏幼儿园教室中，教具的摆放也极具秩序性。教具柜教具的摆放都是开放性的，并按照划分的领域从上到下、从左到右、从简单到复杂，很有序的摆放，旨在培养孩子的秩序感。

孩子们在这种很有秩序感的教室中学习生活，会逐渐学习使环境保持清洁和秩序，把所有的东西放在应放的位置。

孩子们在教室中被教会如何小心，尊重他的工作和教具：如何把教具拿到毯上（桌子上），如何在用完教具后放回原来的位置。

孩子们在这样“有准备的环境”中有规律、有秩序的学习和生活，能引导他们通过观察，自发地进行动作练习，从而形成一定的行为规范和良好的秩序感。

看完这些，

相信家长们对是否送孩子入园，

心里都有谱了，

那么，

就赶紧准备起来吧！