设计意图
《指南》中指出，幼儿的科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿的探究能力。孩子们从小有着天生的好奇心，对周围的世界也充满了好奇感。春天到了，结合孩子们都喜欢小动物，因此我设计了这节活动《神奇的小蝌蚪》，首先设置情景青蛙妈妈的宝贝不见了，然后通过一个小实验，用水性白板笔在盘子里画小蝌蚪，然后再慢慢添水，小蝌蚪会神奇的游起来，孩子们很兴奋、很好奇，于此同时抓住孩子们的好奇心，展开设计，通过3次实验，让孩子们探索，发现，总结，知道这是水油分离的科学现象。
活动目标
1.通过科学实验知道油和水分离的科学现象。
2.能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。
3.喜欢动手实验，有积极探索的兴趣，体验科学探究的快乐。
活动准备
1.水杯、盘子、水性马克笔、抽纸、盛水容器、记录表等人手一份。
2.音乐、PPT
经验准备
1.课前幼儿学会画蝌蚪。
2.让幼儿有记录表的经验。
活动过程
（一）设置情景导入活动
听音乐《花与蝴蝶》进场（出示幻灯片）
师：哇！美丽的春天来了，小动物们都睡醒了。可是在森林王国里面发生一件奇怪的事情，青蛙妈妈的宝贝小蝌蚪被女巫施了魔法不见了！妈妈们很伤心，怎么也找不到我的宝宝，这该怎么办！这时候，森林小精灵来了，听（播放录音加一封信）我是森林小精灵，青蛙妈妈不要伤心，有个办法能帮助你们，需要到森林城堡里找到一支魔法笔，然后念上魔语，（拿出小盘子， 把水擦干净，取出魔法笔，画上小蝌蚪；1234只，慢慢倒入水，轻轻摇一摇，奇迹出现了 ）。
师：大二班的小朋友我们想不想按森林精灵方法帮助青蛙妈妈呢？李老师呀昨天费了好大的精力到森林王国的城堡里找到了魔法笔（语气），接下来我们就一起来试一试看能不能帮青蛙妈妈把它的宝宝变出来。
（二）基本部分
1.观看教师实验
师：还记得森林精灵的魔语吗？（念魔语）我们一起来念念试一试，（拿出小盘子， 把水插干净，取出魔法笔，画上小蝌蚪；1234只，慢慢倒入水，轻轻摇一摇，奇迹出现了）。（孩子们瞬间会欢呼，教师合理引导）
师：哇！消失的小蝌蚪变出来了，我们太厉害了！给点掌声吧!
师：那谁还记得老师刚才是怎样施展魔法的吗？（语速慢）
幼儿：魔语……
师：说的好
师：什么魔语还记得吗？
幼儿：……（师有一起做动作）
师：是这样吗？还有补充 。
师：那我们一起再来念一遍魔语！
师小结：原来要找到青蛙妈妈的宝宝需要念一段魔语偶！哇！那森林精灵的魔语你们都知道了，那你们想不想帮助青蛙妈妈找找它的宝宝呢？
2.幼儿操作实验，（第一遍）
师：今天李老师为你们每人准备了材料，盘子、小水杯、还有魔法笔（口气）， 还有我们脖子上挂的记录单，（先来看记录单，讲解记录单）现在请你们也来当当魔法师，动手操作试一试，帮青蛙妈妈找找它的宝宝好吗？
师：不过在当魔法师之前李老师还有个小小要求，请仔细听：
一．操作时动作要轻轻的，保持桌子和地板干净，垃圾要扔进垃圾桶。
二．音乐响起开始操作，音乐停实验结束，记得念魔语奥。
三．操作结束后要在记录单上记录你的操作结果，然后快速回到位置上。
师：小朋友们记住了吗，好轻轻地到操作区找个位置。（放音乐）师：音乐响起开始吧！
师:（音乐停）实验结束！
师：小魔法师们请带着你的实验单咱们到这老师这里来我们一起分享一下!
师：你们帮青蛙妈妈找到它的宝宝了吗？谁找到了举下小手李老师看看，没有找到的也举下举手。
师：刚才老师统计了一下15位小朋友帮青蛙妈妈找到了它的宝贝，15位小朋友没有成功到。没有关系接下来我们来分析下到底是什么原因。
师：老师呢请几位小朋友来分享一下你的经验。
师：你帮青蛙妈妈找到宝宝了吗?（两位）
幼儿：找到了？
师：你分享下你的成功经验？是怎样操作的呢？
幼儿：……
师：刚才两位成功的小朋友分享的经验非常好，有没有和她一样的。
师：你呢？帮青蛙妈妈找到宝宝了吗？（两位）
幼儿：没有
师：那你说说你是如何操作的呢?（讲一讲）
幼儿:……
师小结：刚才根据小朋友的分享，试着总结了一下，按照老师的魔语一步一步慢慢来的，实验肯定能成功的。没有成功的小朋友是因为没有念对魔语，我们一定要掌握魔语的要领，尤其倒水的时候要很慢很慢的。记住了吗？那我们一起再来回顾一遍魔语吧！（一起念）
2.幼儿操作第二遍实验
师：听这是谁的声音？（放哭声加录音）青蛙妈妈说呀，我还有宝宝没有找到呢？大二班的小朋友愿不愿意再来帮青蛙妈妈找找其他宝宝呢？还记得老师的实验要求吗？
一．操作时动作要轻轻的，保持桌子和地板干净。
二．音乐响起开始操作、音乐停实验结束。
三．操作结束后要在记录单上记录你的实验结果，并回到位置上。
四．要记得念魔语奥！
师：（小小的提醒：盘子里的水要倒到桌上有红心的小池塘里请）小朋友轻轻地到后面操作台找到自己位置操作！
幼儿操作，师巡回指导。
师：这次你们帮青蛙妈妈找到其他宝宝了吗？
师：谁成功了（举手）谁的没成功？（举手）
师:大部分小朋友都帮青蛙妈妈都找到了宝宝，只有两位小朋友没有成功。
师：请你们两个来，你觉的可能出现什么问题了呢？
师小结：我们一定要念对魔语，重要的倒水时候要慢慢的。
提问：
师：老师有个问题，那这只魔法笔究竟有什么魔力能让小蝌蚪变出来呢？
幼儿……
幼儿……
师：究竟是怎么回事呢？
师：接下来请小朋友们来看个小实验 （播放视频）？
幼儿：幼儿观看
师：看完这个油水分离的小实验，我们知道了油倒进水里，油总会漂在上面。那小朋友们再来想一想，我们的魔法笔可能会有什么魔力呢？
幼儿：……
幼儿：……
师：是这样吗？请听！
播放录音：我是科学小博士，告诉小朋友个秘密，这只黄色的笔叫水性马克笔，因为它里面含有油墨，油遇到水不融合，所以用这支黄色的笔来画小蝌蚪，小蝌蚪就会游起来呦！这是油水分离科学现象。小朋友们明白了嘛？
师小结：啊，原来呀这支魔法笔它的名字叫水性马克笔，因为它里面含有油墨，所有用它来画画，画会飘起来，这是水油分离的科学现象。
3.幼儿操作实验第三遍
师：小朋友们想不想再来试一试。
师：刚才我们用魔语把小蝌蚪唤醒了，春天到了，池塘里还会有哪些小动物呢？（请幼儿说）请小魔法师们就用我们的魔语把自己喜欢的小动物也唤醒吧，让他们也和小蝌蚪一样快乐的游起来好不好？请小朋友们轻轻的来到操作台。
（放音乐幼儿实验）
师：请小朋友们回到位置上，从小朋友的脸上，李老师看到小朋友们是不是很开心呀瞧！小蝌蚪是不是很神奇！
李老师把你们刚才的作品请到了电脑里，我们一起来欣赏一下吧！
三、结束部分
师：今天我们进行了有趣的科学实验，学到了一个新的本领，知道用水性马克笔在盘子里画画，再添入水，画会漂起来，这一科学现象是油水分离（慢慢地和孩子们一起说）。瞧，这都是我们学习中还会用到有很多笔，记号笔，水彩笔，勾线笔，蜡笔，他们在盘子里画画，画能漂起来吗？比如牛奶和水融合，蜂蜜和水融合，泡腾片和水融合，颜料滴入牛奶中等等，都会发生什么呢？生活中还有很多的科学现象，老师只带来其中的一些，还有很多，只要小朋友们有一双会发现的眼睛，有一个探索的精神，一定能发现很多小奥秘奥！小朋友们回去也可以和爸爸妈妈一起来探索。
听音乐退场。
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