设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
为了让幼儿了解小学生的学习和生活常规，发现小学与幼儿园的不同，学会分类摆放学习用品，养成独立整理书包的好习惯，体验到上小学的快乐，萌发要做一名小学生的自豪感。由此，我想实施此次活动为了满足幼儿对上小学的憧憬，增进幼儿对小学的认识，让幼儿了解到小学与幼儿园的不同，养成良好学习、生活习惯，萌发做小学生的自豪的情感，能够让幼儿更快、更好地适应小学生活，做好当一名小学生的准备。
活动目标
1.了解小学生的学习和生活常规，发现小学与幼儿园的不同。
2.学会分类摆放学习用品，养成独立整理书包的好习惯。
3.体验到上小学的快乐，萌发要做一名小学生的自豪感。
重点难点
1.活动重点:了解小学生的学习和生活常规，发现小学与幼儿园的不同。
2.活动难点:学会分类摆放学习用品，养成独立整理书包的好习惯。
活动准备
物质准备：PPT图片、视频、小书包。
经验准备：已有整理物品的经验。
活动过程
1.谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）师:再过几个月小朋友们就要上小学了?你们去过小学吗?小学是什么样子?
（2）幼儿自由回答。
（3）教师对个别幼儿的回答进行概括总结加以引导。
2.出示PPT图片，引出活动内容。
（1）出示幼儿园图片，引导幼儿观察图片内容。
师:这是什么地方?里面有什么?
（2）出示小学图片，引导幼儿观察图片内容。
师:看了幼儿园，我们再一起看看小学里有什么吧!
3.讨论小学与幼儿园的不同。
（1）教师提出问题，引起幼儿间相互讨论。
师:对比图片，你们发现了什么?可以和你的小伙伴一起小声地讨论。
（2）教师请个别幼儿回答问题。
师:刚刚老师看见小朋友们都在很认真的讨论，现在老师请几位小朋友说一说你和小伙伴发现了什么吧!
4.播放视频,引导幼儿养成好习惯。
（1）播放视频，引导幼儿仔细观看视频里的内容。
（2）师:你看见了什么?你觉得谁做的对?为什么?在他身上有什么值得我们学习的地方?
5.整理小书包。
（1）幼儿整理小书包。
（2）教师进行巡回观看，对个别幼儿进行指导。
活动延伸
1.开展绘画活动《我心中的小学》。
2.家园共育:家长督促幼儿自己进行物品归类，做好整理。
活动反思
此次活动设计符合本班幼儿年龄要求，通过展示图片，将图片进行对比，达到了让幼儿了解小学生的学习与生活常规，发现与幼儿园生活不同的认知目标。通过播放视频动画，吸引了幼儿的兴趣。通过让幼儿独立动手整理小书包，达到了学习分类摆放物品，养成整理书包的好习惯的能力目标。
活动中，由于语速较快，幼儿不能很快听懂我所说的话的内容，导致活动的连贯性不是很好，应该调整自己的语速，将语速放慢一点，保证让班级的每位幼儿都能听见、听懂我说的话。
活动中对于个别幼儿回答的问题没有进行总结，对于回答错误的幼儿应加以纠正和鼓励，但是要注意方法不能打击幼儿的自信心，对于回答对的幼儿应及时地表扬，提高幼儿参与活动的积极性和自信心。
觉得不错，请在看点赞↓↓↓
文章转载自微信公众号：早教微观
