爱国主义教育就这样随机的展开。所以只要你善于观察、倾听孩子的讨论，了解他们的想法、真诚地询问他们，善于抓住每一个教育时机，引导幼儿深入研究和探索，就能不断生成幼儿感兴趣的各种活动。
背景：
在幼儿园实施爱国主义教育受幼儿发展水平和认知规律制约。幼儿期抽象思维能力尚不能发展，感觉和思考的作用很难分离，幼儿往往通过感知事物和现象的知觉作用激起情感，并以情感为基础去认识、去理解外界事物和现象。而幼儿每天都在信息多变的社会中生活，尤其是电视节目的传播给孩子带来了种种信息，如不正确地引导，就无法培养幼儿成为热爱祖国的人，无法给孩子一个正确的知识。
实录：
今天早上，课间活动的时候，我在一边整理幼儿的作品，完成的幼儿坐在一边聊天，这时凡凡走过来对我说：“何老师，我昨天看新闻了，日本要攻打台湾了！”由于我对时事政治不是很了解，也不知道这个新闻，但为了不扼杀孩子的兴趣，只是随意地“哦”了一下。这时在一旁的其他幼儿听到了就唧唧喳喳地聊开了。有的说：“日本人真坏，专门来杀我们中国人。”有的说：“你错了，台湾又不是中国人。”有的说：“日本人以前在我们中国很穷的时候就来抢东西，真是坏人。”“是啊、是啊。”有的说：“我一点也不喜欢日本人。”
听到幼儿这些议论，看到他们讨论这个话题兴趣很浓，觉得这不是一个很好的爱国主义教育契机吗？这不是一个很好的生成课程吗？于是我就坐到了他们的身边问：“老师问你们，你们知道日本吗？知道日本人的哪些事情？”没想到这个问题一提，幼儿们就像炸开了锅，纷纷举手想表达自己的想法。凝宁说：“日本人就是日本鬼子”。弦弦说：“我知道日本人专门要杀我们中国的。”文文说：“日本在以前杀了很多的中国人，还炸掉了我们的房子、工厂。”凡凡说：“在以前，我们没有枪的时候，他们就来抢我们的猪、牛、羊”。见他们你一言我一语说了那么多，但是发现孩子都是从电视中了解到的这些知识，是不完全的也不正确。于是我就他们说：“你们讲得非常好，日本在以前中国很贫穷的时候来侵略中国，杀了很多中国人，特别是骇人听闻的“南京大屠杀”，当时日本占领了南京杀了好多南京老百姓，这段屈辱的历史我们是永远不能忘记的。但是现在中国强大了、富强了，不会有人来欺负我们，日本也成为我们的朋友了，他们来中国投资办厂，中国人也到日本学习、工作。所以只要我们好好学习，把中国变得强大了，就不敢有人来欺负了。
而台湾也是中国的一部分，台湾人也是中国人，现在老师希望小朋友回家以后和爸爸、妈妈一起看新闻，我们一起关注这个事情的发展，同时也向你们的爸爸妈妈咨询有关台湾的知识，我们明天继续讨论。
这节生成的爱国主义教育课，是我随机的教育，是我在倾听幼儿的讨论而临时产生的一个主题，而且这个主题我们将继续探讨下去。本次活动幼儿都非常感兴趣，他们丝毫没有因为枯燥的历史而感到无聊坐不住，而是听到日本屠杀中国人的事情感到生气、愤怒，也为自己作为中国人强大了而高兴、骄傲。爱国主义教育就这样随机的展开。所以只要你善于观察、倾听孩子的讨论，了解他们的想法、真诚地询问他们，善于抓住每一个教育时机，引导幼儿深入研究和探索，就能不断生成幼儿感兴趣的各种活动。
【案例：“老师！日本要攻打台湾了”】
