由此可见，我们应该在组织欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,帮助他们更好的理解，表现，发展对的感知能力。
●欣赏活动中环境创设的重要性
实录：
（一）在《小白兔和大灰狼》的欣赏活动中，我播放让孩子们仔细地听着，一遍一遍地帮助他们感受的段落，即表现狼的和兔子的。然后我请孩子们根据做狼和兔子的动作，有的孩子表现出大的兴趣，有的孩子则毫无兴趣。
（二）我搜索到了相关的软件，又一次开展欣赏活动。开始时设置情境——用幻灯打出一片青草地的背景，然后在中提示幼儿三五成群的扮小白兔，听着合拍地学小白兔做动作。描述小白兔的停止，要求幼儿动作也停止。接着又提示：“你们听，这时候又有什么小动物来了？”当小朋友能辨别出——是狼来了时，我带着小白兔们赶快藏起来，不让狼发现，当表示小白兔的恢复后，小白兔重新回到草地上吃草，并表现出非常高兴的样子，孩子们表现出极大的兴趣，再加上我提供了相应的头饰，孩子们就更开心了。
思考：
同一教材却在两次的教学活动中取得不同的效果，原因在于前后两次活动的准备工作：第一次提供；第二次提供软件、头饰。其实这也说明我们在欣赏活动中应该为活动创设相关的有利环境。
即为幼儿创设欣赏的环境指的是两方面的准备，一是材料教具的准备；二是做好欣赏前的心理准备，它是欣赏活动获得较好效果的重要因素。
我们在欣赏活动中要用形象化的主要语言、图片和有关教具等辅助手段，唤起听的兴趣。其实在第一次欣赏时，我们就可提供图片、幻灯片等，加强孩子们对狼和小白兔的生活习性、体型特征、行动特点的了解，并且教给一些狼走路和小白兔走路的模仿动作，以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用软件设置情境，帮助他们进入欣赏的情景，把注意力吸引到听中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。
由此可见，我们应该在组织欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,帮助他们更好的理解，表现，发展对的感知能力。
【案例：小白兔和大灰狼】
