【入园实践】中班下：长颈鹿找工作

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随着幼儿园“完整儿童”活动课程新版的上线，课程编写组和实验园老师近期开展了针对中班“长颈鹿找工作”的研修活动。

?对幼儿在学习过程中会遇到的困难，教师也要有所准备。比如在本活动的表征环节，教师通过谈话了解到幼儿表征的困难处于“有想法但不会表征”的水平，如幼儿提出：“我想当消防员，可是我不会画消防员。” 教师及时通过问题支架（如“做消防员要干什么？”“会用到哪些工具？”等）启发幼儿可以用其他符号、图案等（如火苗、水滴、消防车等）表征消防员的相关要素。

同时，当多名幼儿同时表示想当消防员时，可鼓励他们采用不同的方式表征同一个事物。幼儿的表征能力不是通过一次活动建立起来的，而是需要不断地实践。表征的过程体现了幼儿心理活动的进一步加工过程，长此以往，幼儿的思维拓展了，表征能力也就会不断提高。?

此外，在活动区活动拓展幼儿的表征经验时，教师也可通过提供彩笔、投放不同工种的用具、提供不同表征形式幼儿的作品、及时记录幼儿表征场景的语言等策略，适度降低表征难度，调动幼儿多元表征的兴趣。