【入园实践】中班下：小蝌蚪找妈妈

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随着幼儿园“完整儿童”活动课程新版的上线，课程编写组和实验园老师近期开展了针对中班“小蝌蚪找妈妈”的研修活动。

教师应树立发展意识，即从幼儿的日常行为中体察到幼儿的发展水平和发展需求。活动前教师需要事先了解幼儿对该绘本故事的熟悉程度。如果班上大多数幼儿在活动前已具备初步阅读过该故事的经验，那么，教师可在日常活动中与没有读过该故事的幼儿开展个别化互动，将故事讲给该幼儿听，、使全班幼儿的经验基础相对平衡。?

教师要明确的是，幼儿读过该故事并不等于幼儿理解绘本里的图文合奏的信息，他们可能仅是将其作为粗浅的科学常识了解过。此时，绘本活动的开展对促进幼儿阅读能力的发展仍是必要的，但相应地，教师应在设置活动重点时有所调整，将其从知晓故事内容转向有线索地猜测，发展幼儿叠加多条线索进行逻辑推理的水平，逐步整理出“小蝌蚪妈妈是谁”的思维过程。