青桔悬枝天清亮，紫薇拢衣桂凝香。《幼儿园完整儿童活动课程》研修活动在教师节当天再次踏上新学期的旅程。活动当天，“完整儿童”编写组成员与实验园老师先后观摩了“老师像妈妈”（小班上，“我上幼儿园”主题）、“我升中班了”（中班上，“我做哥哥姐姐了”主题）、“长得胖胖的才好”（大班下，“特别的我”主题）等活动，就“如何在主题背景下，把握活动定位”这个话题与教师们展开了讨论。
研修认为，教师要想综合地、富有创见地促进幼儿的学习与发展，活动前就应该横向地比较三个年龄段的第一个主题活动，以主题关键词句为抓手——小班“安定情绪、适应集体生活”，中班“感受角色转变，体验成长的快乐和自豪”，大班“展示个性，尊重、接纳同伴，正确对待集体与自我的关系”，整体把握三个主题之间的递进关系。
综合主题目标和幼儿班级身份转变的现状，打通家园合作通道，链接好幼儿的经验基础，继而在活动过程中通过技巧性策略增强幼儿的活动体验，发展幼儿对自我的感知与体认。下面我们结合具体活动加以阐述说明。
（中班活动“我做哥哥姐姐了”，教师根据幼儿表述，记录升中班后的变化）
在“老师像妈妈”活动中，教师首先应该明确“我上幼儿园”主题是为了帮助新入园幼儿尽快安定情绪、适应集体生活。“老师像妈妈”活动是从与老师建立依恋关系这个切口出发，通过儿歌游戏让幼儿感受到师幼间关爱传递的情感氛围。理解了这一层关系，教师在活动中就不必受制于完成活动流程的要求，而更多地将活动重点放置于增强师幼情感联结上。
为此，教师可在点名拥抱环节，事先在自己身上粘满爱心贴纸，点到一名幼儿即拥抱一名幼儿，并把自己身上的爱心贴纸粘到该幼儿身上，通过这样富有仪式感的环节，让幼儿感受爱在老师与自己身上流转的温暖。在“挠痒痒”环节，教师亦可使用增强游戏性、肢体互动的策略。
（幼儿共画“班级公约”，做合格的哥哥姐姐，做弟弟妹妹的榜样）
教师在理解了主题意图之后，接下来应采用多种形式关照幼儿的既有经验，在活动前做好经验采集工作，在活动中经由幼儿的表达，做好归纳总结工作，助力幼儿经验提升。中大班的活动集中体现了这一点。
（幼儿在集体面前分享本组绘制的班级公约内容）
考虑到初升入中大班幼儿对活动所蕴含经验——体现自己成长的细节、动植物与人的胖瘦状况了解不充分，在活动前教师可分别通过开展全园联动“大带小”活动、家园合作完成“胖胖瘦瘦调查表”等，帮助幼儿初步积累相关经验，保证幼儿对所要开展的现象有所感知。
如此，在活动开展的过程中，中班教师即可把牢“体现自己成长变化的轨迹”这一线索，对幼儿表述的外貌特征、教室环境、助人品质等进行归纳和总结，让幼儿明晰“周边哪些变化能说明自己已经是哥哥姐姐”的意图，从而更自然地过渡到制定“怎么做才像哥哥姐姐”的班级公约中去。
（大班活动“长得胖胖的才好”，教师使用波比在线课程网站资源中的电子书）
同样，当大班幼儿在活动前了解了身边事物胖瘦迥异的事实时，教师即可瞄准“不同动植物胖胖的形态、需要变胖的原因”的主线对幼儿经验进行提升，使其注意到“生命体征强大，才好存活”的本质。此外，教师在反馈幼儿表现时，要注意提升反馈信息的视觉化程度，以发展幼儿的归纳能力，为辩证思维培养做好铺垫。
（幼儿用前书写的方式记录故事）
幼儿经验积累从不是无源之水，教师只有在把握主题意图的基础上，更综合化地审视单个活动在主题中的位置、游戏与教学的关系、幼儿现阶段性的成长状态，才能借助游戏、家园互动等途径更顺畅地促进幼儿的学习与发展。
感谢每一位幼教专家、每一位幼儿教育工作者，所付出的努力！
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