《学前儿童语言学习与发展核心经验》的作者之一
以《建构式课程》中的“早期阅读”和其他一些具有版权许可的图画书为内容。
强调以“三前”的核心经验为视角，辅以语言其他方面的核心经验分析为核心，兼顾其他领域中的核心经验。
对同一本书不同年龄阶段在核心经验点和水平上的分析，有助于提升教师对核心经验的理解和水平的分析能力。
·以读写能力的发展为核心，为起点或重点
·不强调主题网络中全部领域的涵盖
·从经验和内容来规划主题网络中的内容
·“预设不规定”、“生成不随意”
·主题活动的时间：1-2周为宜
·主题中关注环境的创设和家园合作
·表现性评价
·读写能力发展的成长记录袋
·核心经验分析
·主题活动设计
·儿童活动的表现
·反思
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