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活动目标：
1、通过操作，知道物体溶解有快慢之分。
2、探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
3、愿意积极地参加实验，对探索感兴趣。
活动准备：
白糖、冰糖、水（温水、热水）小勺、透明的被子、筷子、小锤子、铁臼、干净布块
经验准备：知道糖放在水里会溶解。
活动重点：
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。活动难点：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道溶解有快有慢。
活动过程：
一、谈话活动，激发孩子活动的兴趣。
1、师：孩子们，前几天，我们一起做了一个非常有趣的实验，知道了有的东西放在水里会溶解（如……），有的东西放在水里不会溶解（如……）。今天我们又要来做有趣的实验啦，看，老师带来了什么？（出示一碗白糖和一碗冰糖）。
2、师：白糖和冰糖放在水里都会溶解，他们溶解得一样快吗？二、第一次实验。（理解物体溶解有快慢之分。）
1、师：来，看看，老师为你们准备了什么材料？（装有温水的杯子、白糖、冰糖和小勺）。我们一起来试试白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？
2、幼儿操作，教师巡回指导，观察孩子的实验过程。?
3、师：通过实验，你认为白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？师：你认为哪种方法最好，为什么？想一想：要比较两个的快慢，要怎样比？（白糖和冰糖要一样多，同时放进水里）?
4、教师小结，用正确的方法再次进行实验。?
师：这一次，我想让大家找个朋友合作来做这个实验，两人先商量好谁放白糖，谁放冰糖。看看到底白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？?
5、交流实验结果。?
师：谁来告诉大家，白糖溶解得快还是冰糖溶解得快？（两人上台演讲）?指导策略：?
1、在实验操作中，引导能力差的幼儿和能力强的幼儿分成一组，引导同伴间相互学习。?
2、对能力强的幼儿提出新问题：冰糖娃娃有点伤心了，怎么能让我也溶解的快点呢？?
三、第二次实验。（探索使冰糖溶解得快的方法。）?
1、师：孩子们请你们帮帮冰糖娃娃，想一想用什么好办法也能让冰糖溶解得快些呢？?
（幼儿回答，教师用简笔画在黑板上把方法画下来。）?
2、你们真会动脑筋，那这些方法能让冰糖快些溶解吗？老师为你们准备了小锤子、铁臼和热水、干净抹布，你先想好你想用什么方法来使冰糖溶解得快些？想好了就行动吧！?
3、幼儿自由选择方法让冰糖快些溶解。教师鼓励孩子大胆使用自己相处的方法和工具。?
教师观察孩子的实验方法，进行随机指导。?
4、孩子互相交流。?
师：你是用什么方法让冰糖快些溶解的？?
5、小结。?
师：原来，溶解得慢的东西我们可以想各种方法来帮助它快些溶解的，这回，冰糖娃娃可高兴了。孩子们真是聪明！以后我还会请你们喝饮料，不过，要请你们自己冲。?
指导策略：?
1、引导操作有困难的幼儿选择工具，体验工具的特性。?
2、对实验成功的幼儿提出新问题：还可以用什么工具能让冰糖溶解的更快。?
活动延伸：与家长沟通继续丰富幼儿关于溶解的经验?
师：孩子们，你们在家都喝过爸爸妈妈为你们冲的饮料吧！如果在冲饮料时糖放多了，会发生什么呢？回去后赶紧试一试！?
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