目标：
1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
过程：
1、故事导入：
（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，
（2）教师提问：
–“当青蛙需要红枫叶的.时候，谁帮助了它？”
2、理解故事内容：
（1）出示图片讲故事：
–“青蛙为什么不拿走红枫叶？”
“蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？”
（2）幼儿表演这段故事。
–“蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？”
3、引导幼儿假设推理：
— “如果你是蜥蜴你会怎么做？”
“为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？”
4、组织幼儿交流分享：
师生共同交流
— “听了故事你是怎么想的？” “你有没有好朋友？”
“好朋友是怎么帮助你的？” “你又是怎么样帮助它的？”
“谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？”
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
故事《一片红枫叶》
故事以一片红枫叶为线索，讲述了小动物之间互相友爱、互相帮助、为他人着想的情感。故事里从发现红枫叶到红枫叶被吹走了，后来又回来了，这种一波三折的经过，小动物的情感也由喜到忧再到喜得过程。
?? 故事名称：《一片红枫叶》
?? 故事目标：1、理解故事内容，了解书签的作用。
2、体验有朋友的快乐，知道好朋友之间要互相帮忙。
青蛙先生有一本心爱的故事书，他舍不得一下子看完，每天只看一、两个故事。
因此，他很想要一枚书签。
吃了午饭，青蛙先生外出散步，看见地上有一片红枫叶，那么漂亮。青蛙先生觉得用它来做书签是再合适不过的了，就想把它拾起来。但是他发现枫叶下睡着一只小蜥蜴，青蛙先生不忍心打扰它，就重新盖好枫叶，轻轻地走了。
青蛙先生回家，还是很想那片红枫叶。睡了午觉起来，青蛙先生又走到了那里，发现小蜥蜴已经在散步了。青蛙先生问小蜥蜴：“刚才你睡觉的时候盖的那片红枫叶呢？我想用它来做书签。”小蜥蜴说：“一阵风把红枫叶吹到河里去了，我看到一条小鱼顶着它游走了。”青蛙先生很遗憾地回去了。
晚上，有人敲门，青蛙先生打开门一看，发现地上有一片红枫叶，比下午看见的那片更红，更漂亮。青蛙先生感到很吃惊，但马上明白了：“一定是小蜥蜴送给我的。”
青蛙先生有一本心爱的书，如今，它的书里还夹着一片非常美丽的红枫叶。
希望大朋友们能带动小朋友积极互动学习起来????我们停学不停课。一起坚持，一起参与，一起加油???
觉得不错，请在看点赞↓↓↓
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
