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王老师18610206462幼儿园PPT课件#说课稿

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一、说教材

《大青蛙听到故事》这个故事选自小班下学期，《六个不好宝贝》这一主题中。晓得自己存有六个不好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚就是这个主题目标之一。幼儿能够运用自己的”宝贝”认知事物，搞自己能够搞的事。该故事采用了小朋友生活中比较熟识并讨厌的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲诉了一个大青蛙听到故事就是不安静、乱低声的故事，特别就是大青蛙深入细致听到故事的这个情节既使人真的有意思又很合乎小班小朋友的年龄特点，生活中我们也可以经常看见自己班的小朋友也存有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都就是独生子女，特别就是小班幼儿年龄大，个个都”以自我为中心”，缺少集体意识，所以我真的这个故事既合乎小班幼儿年龄特点，又合乎孩子的现实须要，因此，我准备工作这节在活动时，并将它与语言和社会两个领域结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标就是：”必须缔造民主自由、收紧的语言相处环境。””幼儿必须特别注意聆听同伴讲话，并能够大胆、确切地讲出自己的见解和体会。”等。根据《纲要》精神和孩子尚无的实际能力、科学知识水平及教材建议，我确认了本课的教学目标、重点、难点。

（一）活动目标

1、情感目标：在认知和认知故事的过程中,愿在集体面前讲话。

2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、科学知识目标：晓得故事的名称，理解内容，懂听到故事时应安安静静的，无法大声骂人。

（二）活动重点、难点

两节活动的重点、难点非常关键。根据故事教学的特点，我把晓得故事的名称，理解内容，懂听到故事时应安安静静的，无法大声骂人做为本课的重点。由于小班孩子以具体内容形象思维能力居多，在语言表达方面不完备，有时只说道了半句话就无法再说了，或抒发不出来心中的见解，根据”3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确认本次活动的难点就是：用比较完备的句子抒发自己的见解。愿在集体面前讲话。为了Pardoux重点掌控难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。易于幼儿尽快认知故事内容和掌控动物间的对话。画册中减去的对话放到活动延展上去顺利完成。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，顺利完成活动内容，我搞了以下准备工作工作：

（1）物质上的准备

我给小朋友们准备工作了小鱼、大青蛙、月亮头饰，这就是为了使幼儿更能够步入至这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这就是为幼儿在情境中游戏，并能够增进故事的认知而准备工作的；音乐，就是为了进一步营造游戏的气氛而准备工作的。

（2）知识上的准备

我使幼儿先重新认识大青蛙，介绍了大青蛙的基本特征。幼儿练过游及冲这两个基本动作。

四、说教法和学法：

（一）教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视、听、讲、做结合的方法。

所谓”音像谈搞融合的方法”,”视”就是鼓励幼儿回去看看、回去观测课件中的内容；”听到”就是聆听教师的语言鼓舞、鼓励、表明和示范点；”谈”就是幼儿的讲，满足用户幼儿想要说道的心愿：”搞”就是使幼儿演出故事中小鱼和小青蛙的语言,满足用户幼儿乐意整体表现的.心愿。这个方法能够充分调动幼儿的各种感官，使幼儿处在一种积极主动的自学状态当中。

五、说活动过程

根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分成三大部分，设计了以下教学程序：

一、创设情境，以谜语引出课题，激发兴趣：师：”小朋友们，我们来猜个谜语吧！”幼儿猜对后师说：有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）

第一环节。师幼一起观赏动画。不出具任何教具，因为幼儿的有意特别注意占到主导地位，急于特别注意还不平衡，为了防止集中幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的认知，所以，只运用幼儿观赏感兴趣的动画片，看过后，明确提出直观的问题：”故事的名字叫做什么？故事中存有谁？它们在干什么？”等问题。

二、理解内容，掌握学习方法。

第二环节。模拟多媒体教学软件，第二次观赏故事。分段模拟多媒体教学软件，再次观赏故事。播出课件,依次出具故事的几个画面（页面出来画面）,每个画面设计几个开放性的问题,恳请幼儿思索，比如：画面一，设计了这样的问题：”谁能够窥见这就是在哪儿?为什么这样静悄悄?”鼓励幼儿融合画面及自己的生活经验说出夜静悄悄的主要特征。画面二,设计了这样的问题,”小鱼看到月亮出了,它心里怎么样?””它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体内容、清了,每个幼儿通过思索能够得出结论一个较合理的结论,都能够存有话说。在充分调动每个幼儿提问之后,点出来课件对话,使幼儿初步介绍故事中角色的对话。对每一个幼儿的提问,都根据幼儿的个体特点,给与相同程度相同形式的确实。同时，老师在讲诉中运用多样的表情、肢体语言去整体表现故事，增进幼儿对故事的认知。在这种民主自由、收紧的语言相处环境中,幼儿想要说道、敢说,讨厌说道,不仅初步掌控了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也获得相同程度的发展。

三、迁移故事主题，渗透思品德教育。

第三环节，分后两步展开。第一步故事演出。这一活动的主要目的就是进一步稳固幼儿对故事主要情节的认知,发展幼儿的语言表达能力。从而并使幼儿更加讨厌故事。这种分后角色演出不但很大的调动了幼儿参予活动的积极性,较存有实效的掌控了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化成自己的语言。而且又进一步明晰了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,培养了幼儿特别注意互相聆听,积极主动接收者的习惯,并使语言理解能力获得进一步的发展。

第二步利用电子白板的隐藏功能，师幼一起复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解。师小结时，迁移故事主题，渗透思品德教育。

六、说道活动延展

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区–绘画：通过《给小青蛙穿衣服》涂色活动使幼儿进一步对小青蛙的重新认识。

表演区–表演游戏：小青蛙听故事

把活动中用过的头饰放在表演区，满足用户活动中没演出的幼儿饰演故事中的角色、生动细腻地演出，推动幼儿想象力、创造力的发展。

阅读区–多种形式的听故事，如：边看画册边自己讲故事、听录音故事等。

活动思考：

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

小青蛙和小鲤鱼教案

活动目标

1、尝试运用预测、假设的策略阅读理解图书故事内容。

2、用简单的句子讲述自己预测或假设的结果。

活动准备

PPT、图画书《小青蛙和小鲤鱼》

活动过程

1、预测故事角色，引出故事主要角色

引导语：今天老师带来一本好看的故事书。故事里有一只小青蛙。小青蛙躺在荷叶上睡觉。忽然，他感到后背有个东西一拱一拱的，这是怎么回事呀？

1、预测故事。

引导语：小青蛙瞪大眼睛，鼓起腮帮子问：“谁呀？”你们猜是谁？

2、幼儿讲述故事。