教案主题：折耳兔奇奇
教学目标：
1. 了解折耳兔的特点以及养护方法；
2. 学生能够在动画或图片中识别折耳兔及其外貌特征；
3. 提高学生的动物保护意识。
教学内容：
1. 导入：通过图片或视频让学生感受折耳兔可爱的一面，引入折耳兔知识。
2. 观察：让学生观察折耳兔的外貌特征，如体型大小、折耳、毛发等。
3. 分享：让学生分享自己观察到的折耳兔特征，增进彼此之间对折耳兔知识的了解。
4. 讲解：通过文字或图解，向学生传授折耳兔的生活习性、饮食习惯、常见疾病等。
5. 实践：让学生通过模拟购买折耳兔及搭配饲养器具的方式感受折耳兔的养护过程，体验到折耳兔需要人类的关爱与呵护。
6. 应用：提醒学生对待折耳兔及其他动物应当有正确的态度和方法，foster青少年动物保护意识。
教学方法：引导式教学、观察、分享、讲解和参与式学习。
教学工具：图片、视频、课件、折耳兔饲养用品、PPT幻灯片等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 给学生展示一组可爱的折耳兔图像或视频，让学生感受它的可爱和魅力；
2. 提出问题：“大家是否认识这些动物？它们的名字是什么？”
二、观察与分享（10分钟）
1. 让学生观察折耳兔的体型大小、折耳、毛发等外貌特征；
2. 以小组为单位，让学生共享自己观察到的折耳兔特征。
三、讲解（20分钟）
1. 通过课件或图解等方式讲解折耳兔的生活习性、饮食习惯、常见疾病等；
2. 模拟提示：提醒学生折耳兔的食物禁忌以及窝箱等生活空间需求。
四、实践（25分钟）
1. 让学生模拟购买折耳兔及搭配饲养器具的方式感受折耳兔的养护过程；
2. 组织学生分小组模拟折耳兔的日常饮食、生活和游戏等各种情景；
3. 强调折耳兔是人类的朋友，需要人类的关爱与呵护。
五、应用（10分钟）
1. 鼓励学生对待折耳兔及其他动物应当有正确的态度和方法，foster青少年动物保护意识；
2. 参考组织学生的演讲或写作，发表观点或描写对折耳兔和其他动物的保护和爱护的文章，颁发感谢证书或肯定奖励。
教学评估：
1. 观察学生的参与情况，了解其对折耳兔的认识和兴趣程度；
2. 学生的表现与举止是否符合折耳兔保护的要求；
3. 学生的演讲、写作、参与小组活动等评估方式。
教学延伸：
教师可以邀请动物保护相关团体的人员，到校讲授关于折耳兔和动物保护等方面的知识，并安排学生观察学习实验室的折耳兔，扩展学生对折耳兔及动物保护的知识与认识，使学生在实践中提高动物保护意识和生态环保意识。
折耳兔奇奇
世界上有胖兔子，有瘦兔子，有高兔子，有矮个兔子，有聪明兔子，有笨兔子，有干净兔子，有脏兔子，有小母兔子，有小公兔子。他们都有两只长耳朵。奇奇也有两只长耳朵，只不过。。。。。。
奇奇的两只耳朵不一样。兔子的耳朵应该是竖起来的,可奇奇的右耳朵却是耷拉着的。
“耷拉耳!”别的兔子这样叫他。
“折耳朵!把你的耳朵扶起来,像我们这样。”
奇奇最想要的是两只竖得直直的耳朵。
可是,怎样才能让耳朵竖起来呢?
当他倒挂在树枝上的时候,耳朵变直了,
可是他不能一辈子都倒挂在树枝上啊。
他把自己的耳朵藏到了奶奶的茶壶保温套里。兔子们见了,都笑了,他们还从来
没见过这么好笑的事情哪。奇奇虽然听不见,但他心里还是挺难受的。
他把一根胡萝卜塞到耷拉的耳朵里,可兔子们还是笑了“我能咬一口你的耳朵吗?”一只兔子问。他用绳子和棍子把耳朵绑了起来
这下兔子们笑得更厉害了。
他用绷带把耳朵藏了起来。
他用爸爸的钓鱼竿和衣夹把耳朵吊了起来。
最后，他连气球都用上了。
兔子们笑得在地上直打滚。
什么都不管用。
我再也不想见到那些讨厌的兔子啦!”奇奇对着大树气愤地大叫,
“我再也不想要这只难看的耳朵了!”
他的耳朵好像比以前耷拉得更厉害了。
“也许我该去看医生。”他哭着说。
医生把奇奇的耳朵里里外外都检查了一遍。他量了耳朵的长度,称了耳朵的重量,还让奇奇听各种各样奇怪的声音。
接着,他记下检查结果
“嗯…,,…”最后他对奇奇说,“你的这只耳朵没有毛病。它只是不够硬,它的听力和别的耳朵一样好。再说,所有的耳朵都是不一样的。来,吃根甜胡萝ト吧。
回家的路上,奇奇想着医生说过的每一句话。确实,所有的耳朵都是不一样的。
妈妈的耳朵可爱,爸爸的耳朵强壮。爷爷的耳朵聪明,奶奶的耳朵柔软。
而我呢，奇奇想，我有两个不一样的耳朵，一个直立，一个下垂。他自己也觉得好笑，一个上，一个下。
“奇奇来啦。”一只小兔子兴奋地大叫。
”你好,奇奇,”最大的兔子说,“你回来真是太好了,你不在,一点意思都没有。你还会玩什么耳朵花样给我们看？
嗯……”奇奇说,“我确实有一个好玩的花样。明天你们来山坡山找我吧，每人带两根甜胡萝卜和一根绳子。”
”大家把一根胡萝ト放在前面,把另一根胡萝ト绑在自己的耳朵上……来，我做给你们看…现在你们都做到了,一上,一下!
所有的兔子都大笑起来。
他们以前在一起从没这么开心过。。。。耳朵也从没这么一模一样过。
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