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#美术教案
评委点评：
京剧是中国的国粹艺术之一，幼儿从小了解祖国的传统文化，能够激发其喜爱京剧、热爱祖国的情感。此活动聚焦大班艺术领域教育核心，开展京剧脸谱的设计活动，实现幼儿了解并欣赏京剧脸谱的对称美，感受京剧艺术魅力的教育目标。教师通过视频、图片、表演等多种方式激发幼儿的兴趣和求知欲望，使幼儿感受到京剧脸谱的艺术之美，了解更多的创作表达方法；幼儿在体验、观察、操作中获取新经验，较好地达成本次活动的目标。在过程中教师应针对幼儿容易出现的问题及学习困难引导幼儿多观察，同时加强不同能力水平差异的儿童给予个性化指导。
作品赏析：
获奖等级：一等奖
作者：艾力牙斯·依那木
单位名称：新疆喀什地区巴楚县英吾斯塘乡中心幼儿园
参赛作品名称：《京剧脸谱》
教学领域艺术领域：（美术欣赏）
年龄段/班：大班
设计意图本次活动源自新疆大班主题活动”伟大的祖国”。京剧并非是我们这边农村孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度以及审美角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解脸谱之美，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。另外，幼儿的全面发展，需要我组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我的一个重要教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”美术表现方式有所了解与尝试。本人组织的活动也参与了“2020年上海援疆巴楚教育集团幼教联盟艺术领域优质课比赛”取得了一等奖的优异成绩。
活动目标
1.学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
2.了解并欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩、夸张的形象及对称美。
3.感受脸谱艺术的美。
重点难点
重点：感受脸谱艺术的美。
难点：了解并欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩、夸张的形象及对称美。
活动准备
物质准备：PPT、幼儿用书、油画棒、脸谱底板、脸谱道具。
经验准备：通过前期的学习，对京剧有所了解。
活动过程
（一）导入部分
表演京剧变脸导入活动:
教师:“小朋友们，老师给你们表演个魔术”。教师表演，请幼儿观察。
教师:“小朋友们，刚才老师的表演精彩吗？”
（二）展开部分
1.欣赏京剧片段：
（1）请幼儿欣赏京剧唱段，再次引起活动的兴趣。
教师：“小朋友，今天老师也带来了一段视频，你们要认真观看”。
（2）影片结束后，教师与幼儿交流。
教师:“小朋友们，你们看到了什么？听到了什么呢？”
教师：“刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？”
教师：“它呀，有个好听的名字，叫脸谱。”
（3）请幼儿再次欣赏京剧唱段。
教师：“这次观看时小朋友们要数一数出现了几种颜色的脸谱？都说了哪些人物？”
（4）影片结束后，教师与幼儿交流。
2.教师逐一出示不同颜色的京剧脸谱，通过故事、歌词总结出不同脸谱颜色特点。
蓝脸–窦尔墩 红脸–关公 黑脸–张飞
黄脸–典韦 白脸–曹操
2.欣赏多种颜色的脸谱。
（1）欣赏脸谱夸张的特点。
教师:“京剧脸谱和我们的脸相比，有什么地方不一样”（夸张）
教师总结:“京剧脸谱是用夸张的形象来表现人物特点的”
（2）欣赏脸谱对称的特点。
教师：“京剧脸谱和我们的脸相比，哪些地方是一样的?”（都有眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵）
教师总结:“除了五官一样之外，还有很重要的一点，脸谱和我们的脸一样，也是对称的。”
3.幼儿绘画脸谱。
教师:“小朋友，老师今天也给大家带来了一些小礼物。”4.出示没有上色的京剧脸谱，请幼儿在上面涂上自己喜欢的颜色，来反映不同的人物形象。”
（幼儿涂画，教师巡回指导）。
（三）结束部分
1.交流欣赏
（1）幼儿相互交流自己涂画的京剧脸谱。
（2）请个别幼儿在集体面前，说一说自己画的脸谱。
2.共同感受京剧之美。
教师播放音乐，幼儿戴上脸谱面具，做出自己喜欢的动作，跟着音乐感受京剧之美。
（四）活动延伸
在本次活动结束后将京剧脸谱展示于表演区（艺术区），便于幼儿继续欣赏。
活动反思在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让新疆农村幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：
1、在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行观察讨论时，我忽略采用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，因此我班幼儿没有发现左右对称的特点。没有充分体现了幼儿的主动性。由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。
2、在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了图片法，通过欣赏让幼儿从视觉上感受京剧艺术魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣。由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
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