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#音乐教案
大班艺术《地球探秘》
教材分析
《地球探秘》是大班艺术领域的律动活动。音乐律动是在音乐的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等时间间隔，有规律的、反复的进行某一个动作活某一组动作的活动。本次所选的音乐是加拿大歌手贾斯丁比伯的一首流行乐《BABY》，乐曲欢快活泼，节奏性强。用A段音乐来表现机器人学动作的过程，高潮部分B段音乐表现机器人交朋友互换能量。整首歌曲节奏有力，让人情不自禁的想跳起来。这种音乐欢快、节奏有力，能给孩子们带来愉悦和激情，也能引发孩子们的自助表达。
本活动借助幼儿已有刷牙洗脸经验、创造情景编创动作来帮助孩子们对音乐有更直观的理解和感受。同时将实物机器人贯穿故事，激发兴趣，吸引幼儿的注意力和探讨热情，帮助幼儿有兴趣的反复倾听，感受，富有创意的表达表现。
在游戏过程中，帮助幼儿提炼经验，编创动作，在最后游戏环节互换伙伴，体验与不同伙伴游戏的乐趣。体现自由表现和创造的成绩感。
《地球探秘》学情分析
《地球探秘》为大班音乐律动活动。本节活动是我任教的班级快毕业的幼儿，彼此非常了解和信任，并跟我有深厚的感情。幼儿对模仿机器人律动的活动充满了新鲜感，所以整个活动过程孩子们注意力集中，反应快，紧跟我的思路创编动作，掌握了机器人断顿式动作的特点，并根据自己的生活学习经验进行创编。
当我把主题定下来与他们分享的时候，班级中一片沸腾，非常兴奋。当面对镜头的时候还是有些小胆怯。在去年的机器人大赛中，我们班一名幼儿拿到了本县幼儿组的一等奖，这让其他人刮目想看，同时带动了班级内玩机器人的热情。所以我选择了这个教育契机进行集体教学活动。这个活动取得了较好的成效．幼儿表现出较高的积极性和主动性，并且创编出了符合机器人动作特点的丰富多样的动作。
活动中，幼儿借助肢体大胆表现机器人的动作特点，感受音乐节奏感。探究性创编活动对幼儿的经验和能力要求较高，需要教师充分地支持，这样才能帮助幼儿在音乐的行进中进行合理的想象和创造，享受音乐活动本身的愉悦以及和同伴互动的快乐。活动后，幼儿对机器人的动作已经有了初步认识。活动后，幼儿在间隙时间和区域活动，激起了学机器人说话和动作的高潮。从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑，通过夸张有趣的动作和游戏情节，让幼儿“学中玩，玩中学”。
活动名称：《地球探秘》
年龄段：大班
领域：艺术
活动目标：
1.根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。
2.在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表现。
3.能根据音乐互换朋友，体验与不同同伴合作游戏的乐趣。
活动重难点：掌握用断顿式的动作创编表现音乐。
活动准备：
1.歌曲《BABY》 2.机器人 3.多媒体PPT
活动过程：
1.情景故事导入，引发幼儿学习兴趣。
（1）教师创设情境—飞船降落到地球，从中走出机器人。
（2）出示机器人，引导幼儿观察机器人的动作特点，讨论地球人和机器人的动作差异。
2.创编机器人刷牙和洗脸的动作，初步了解机器人的动作是由“程序”控制，表现为断顿式动作。
（1）提问：和我们地球人刷牙相比，机器人刷牙动作最大的特点是什么？
幼儿自主比较机器人与地球人动作之间的区别，尝试表现机器人的动作。
教师提炼并示范机器人刷牙动作：刷-刷-刷-刷-咔
（2）幼儿由机器人刷牙动作特点迁移得出机器人的洗脸动作：洗-洗-洗-洗-咔。
小结：原来机器人所有的动作都是由一种“程序”控制的。这些机器人动作的程序是“短-短-短-短-长”。
（3）幼儿听A段音乐练习刷牙和洗脸动作。
3.创编机器人在公园活动的动作。
（1）创编机器人钓鱼的动作。
创设情景并提问：飞船降落在公园，看到一个地球人正坐在船上钓鱼呢。地球人是怎么钓鱼的？
请幼儿自由创编地球人钓鱼的动作。
教师引导幼儿思考，机器人会怎么钓鱼，机器人钓鱼动作的程序是什么。
引导幼儿根据地球人的动作，听A段音乐想象并表演机器人的钓鱼动作，如钓-钓-钓-钓-嘚儿。
（2）自由创编“划船”的动作。
创设情景并提问：地球人钓完鱼后就去划船了，地球人是怎么划船的？
教师引导幼儿创编机器人的动作：机器人看见地球人在划船觉得很有趣，也想划船，我们看看用机器人的动作程序做出机器人的划船动作。请一名幼儿当地球人随A段音乐表演，其他幼儿创编机器人动作。
（3）请一名幼儿把钓鱼和划船两个动作连续表现出来，其他幼儿做机器人听A段音乐用自己的动作程序学习地球人的动作。
4.创编机器人在体育馆进行两个体育活动的动作。
创设场景并提问：飞船来到了体育馆，机器人透过玻璃窗看看体育馆里有哪些运动项目呢？
幼儿回答自己所知道的运动项目，并能用机器人的动作表演出来。
游戏1：请两名幼儿分别扮演地球人和机器人完成动作后进行能量交换。
游戏2：全体幼儿自行两两组合玩“地球人和机器人体育运动”游戏。
5.机器人返航，跟全体幼儿共同舞蹈。
活动延伸：请幼儿在表演区继续进行“机器人”的表演游戏。
《地球探秘》课后反思
机器人是幼儿常见的玩具，其动作卡顿缓慢、一走一停的特点是孩子们最大的兴趣点。本节活动，重难点我制定为在观察地球人连续式动作的基础上，用机器人的断顿式动作进行创编表演。
本节活动选择了流行乐贾斯丁，比伯《BABY》的选段，根据故事情节前后部分加入了音效。律动音乐《Babv》动感、时尚、节奏鲜明，符合这个律动活动的情境，激起幼儿的兴趣。加入了机器人环节，更是吸引了幼儿的眼球，直观清晰的给幼儿机器人断顿式动作的定义演示。在整个活动过程中，通过故事情节、发散思维、模仿创造、大胆表演等形式,实现了指南中感受与欣赏、表现与创造目标的过程。从一开始的刷牙洗脸，先让孩子们了解机器人的动作特点和程序，再到创设情景公园里、体育馆发散孩子们的思维表演创造。游戏环节，通过交换能量让幼儿体验和不同同伴游戏的乐趣。
活动过程中，幼儿积极参与，兴趣高涨，充分的显示出本节活动的吸引力。在体育场环节，幼儿的发散思维创编动作是超出我的想象的。幼儿自行协商扮演角色和动作，并且把动作发挥的淋漓尽致。我注意到了一个让我暖心的小细节，幻灯片的灯光一直照在我脸上，一个小男孩在站起来表演的时候主动的站在了幻灯片灯光发射口，替我挡住了迎面耀眼的灯光。孩子们的举动在课堂上我没有交心回应，课后我给了他一个大大的拥抱。真正的课堂不是单纯的知识传授，而是教师与幼儿情感的心贴心。
活动结束后，我反复的看视频，是我的课件支持、情景带入、夸张动作把孩子们真正的带入了机器人的世界，让他们尽情的提取经验，创编动作，更好的完成了目标。
改进之处：
跟幼儿抛接球时，忽视了个别幼儿的创新想法，没有及时做到回应。
《地球探秘》观评记录
活动目标突出了对幼儿创造性表现机器人断顿式动作的要求，活动的设计是紧紧围绕这一要求而展开的：①律动音乐《Babv》动感、时尚、节奏鲜明，能够使幼儿产生身体动作的共鸣。②根据音乐特点和大班幼儿的兴趣，将律动动作设计为机器人的有力、断顿而又滑稽有趣的动作，不仅与音乐相得益彰，更是激发了幼儿浓厚的创造表演。③在活动过程设计上，教师为幼儿提供了充分的探究创编动作的机会和情境，设计了公园、体育馆两个具体的活动场景。④调动幼儿已有的生活经验，如刷牙、洗脸、公园中的活动等，为幼儿的自主创编提供支持与帮助。
通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本节活动，借助肢体大胆表现机器人的动作特点，感受音乐节奏感。游戏中幼儿自主创编动作，体验与不同同伴游戏的快乐。成功的激发了幼儿的创造兴趣、表演兴趣。
活动共有三个环节，首先通过故事引入激发幼儿对机器人的兴趣，提炼音乐的看和交朋友动作，并通过幼儿自身的经验来模仿机器人刷牙洗脸。其次通过生活经验钓鱼和划船提升幼儿对机器人动作的理解。最后通过创设情景体育场，帮助幼儿提炼经验并完成游戏，整个活动层次分别，突出重点，幼儿活动有序，提问及要求明确。但在活动中，教师应该照顾个别幼儿，更好的达到活动效果。
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文章转载自微信公众号：幼教课件
