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一、设计意图
《3-6岁儿童发展与指南》指出：“语言是交流和思维的工具，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。太阳雨是幼儿最喜欢，最好奇的景色，下雨时出现的彩虹，太阳雨带来的不同感受都是幼儿注重的对象。4-5岁的幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，能大体讲出所听故事的主要内容。为此，我设计了《太阳雨》的大班语言活动。诗歌《太阳雨》结构简单，语句易懂，符合大班班幼儿的语言特点，易幼儿所接受。首先我以“感受温情”、“体会意境”为主线，以”“欣赏感受”、“表达表现”主要策略”，引导幼儿更好地理解诗歌内容，丰富情感体验。通过鼓励的方式引导幼儿充分发挥想象，大胆、清楚地表达太阳雨带来的不同感受，发展言语表达水平和思维水平。
二、活动目标
1.理解诗歌内容，清楚说出自己的想法。
2.仿编诗歌，乐于表达太阳雨带来的不同感受。
三、活动重难点
1.重点：理解诗歌的意境，增进对太阳雨的喜爱。
2.难点：仿编诗歌表达喜欢太阳雨的具体内容。
四、活动准备
物质准备：轻柔的音乐、PPT。
经验准备：知道下过太阳雨会出现彩虹。
五、活动过程
（一）“太阳雨”来了
1.谈话导入，引出“太阳雨”
——有太阳的时候，下得雨叫什么？
教师小结：小朋友，你们取得名字都很不错，但是它有一个很好听的名字：太阳雨。
(二)我喜欢太阳雨
1.整体感知，完整欣赏诗歌第一遍
2.引出“彩虹的颜色”
——下太阳雨的时候，天空会出现什么呢？
——彩虹有哪些颜色呢？
教师小结：红橙黄绿青蓝紫是彩虹的颜色，真得好美啊！
3.理解内容，欣赏诗歌第二遍
指导语：看来你们已经喜欢上太阳雨了，太阳雨对我说：你们能够再听听我的诗歌吗？
——太阳雨可真有趣，那你最喜欢哪一句呢?
——咸咸的，甜甜的，是谁的味道？你觉得太阳雨还会有什么味道？
——太阳雨亲吻着小花和小草，它们的心情是怎么样的？
——雨水滴到小草上，太阳雨会变成什么颜色？
教师小结：太阳雨真有爱，怪不得你们都喜欢它。
4.完整欣赏诗歌第三遍，并轻声跟着音乐
指导语：那我们用好听的声音读一读这首有爱的诗歌吧！
（三）“太阳雨”在果园
(出示PPT)
1.仿编诗歌。
——太阳雨还亲吻了谁？它觉得太阳雨是什么味道？它会怎么表达自己的心情？
——你能够为这首有趣的诗歌增加好听的句子吗？（教师鼓励幼儿仿编诗歌）
——用“亲吻着……，……露出来笑脸，太阳雨变成了……”的句式仿编，体验诗歌带来的愉悦心情。
（甜甜的、酸酸的，亲吻着苹果，苹果露出了笑脸，太阳雨变成红色。亲吻着橘子，橘子露出了白白的牙齿，太阳雨变成了橙色。）
教师小结：“太阳雨”在果园生活得很开心，因为有一群可爱的孩子们帮他找到了更多的朋友。
六、活动延伸
1.将图书《太阳雨》投放到语言区中，供幼儿继续阅读。
2.回家之后，请小朋友与爸爸妈妈分享诗歌，小朋友也能够将太阳雨与其他地方之间好看的画面用照片的方式记录下来，带到幼儿园与大家分享。
附诗歌《太阳雨》
太阳，小雨。
哇，下起了太阳雨。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
咸咸的，甜甜的。
亲吻着小花、小草。
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文章转载自微信公众号：幼教课件
