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王老师18610206462
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。
2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。
指导要点：
活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
活动难点：理解风与四季的关系。
活动过程：
1.观察讨论，理解诗句。
提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）
2.完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）
（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。
3.学习朗诵诗歌。
（1）教师有感情地朗读一遍。
（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。
（3）听录音轻声跟读。
（4）幼儿自主朗读。
4.教师小结。
教学反思：
这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
幼儿园散文诗《风在哪里》
活动目标：
1.理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。2.丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”。3.感受适合的意境，学习有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
1.风的声音磁带。2.幼儿用书，教学挂图、磁带CD
活动过程：
1、听录音，刮风的声音，围绕“风”进行谈话，激发幼儿学习的兴趣。
这是什么声音？“刮风的时候，你发现我们周围的事物有什么变化？（幼儿想像回答）
2、欣赏诗歌《风在哪里》，理解并纲手散文的优美意境。
幼儿观看幼儿用书，并欣赏CD
诗歌的名字叫什么？诗歌里说，风在哪里呢？
再次听CD，通过讨论，进一步理解诗歌的内容。
风在哪里？树儿是什么说的？
风在哪里？花儿是怎么说的？
风在哪里？草儿是怎么说的？
风在哪里?为什么风就在我们身边？
你们喜欢这首诗歌吗？为什么？鼓励幼儿用诗歌中的语言来回答。通过画面感受诗歌的美。
我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢？（用轻柔、优美的声音有感情地朗诵诗歌，表现诗歌的意境美。）
3、学习朗读诗歌。
在教师的带领下，边看幼儿用书，边朗诵。
分角色来朗读，根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。
4、尝试用语言方式表达四季的风，并尝试仿编诗歌。
风还在哪里？请你也来试试把它变成诗歌的句子。
幼儿自由想像与创编，并把编好的诗歌句子朗诵给同伴听。教师倾听、帮助幼儿整理语言，并进行修饰。
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文章转载自微信公众号：幼教课件
