幼儿园优秀民间游戏案例：百变玩竹竿，多彩创意大比拼！

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今日作者：94826空军蓝鸿幼儿园  林琳老师

一次户外活动拿梯子时，小朋友们意外发现了“藏在角落里的竹竿”，便问：老师我们可以玩竹竿吗？

为了让幼儿在玩中探索出更多的竹竿玩法，调动幼儿积极思考、运用多种感官的能力，发展幼儿身体的灵敏性和弹跳能力；提高动作的节奏感和协调性，使幼儿在自然式、生活化的情境中练习跨跳等动作的灵敏度，达到寓教于生活的目的；让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，特设计了本次活动。

动作发展指向：发展幼儿的弹跳能力；提高幼儿协调、合作、创新的能力。

观察一：

孩子对跳竹竿的游戏表现出浓厚的兴趣，为了让幼儿更快的熟悉节奏，我们让幼儿先掌握敲竹竿的节奏：开合开开合。在游戏中，两名幼儿面对面盘坐，有节奏地敲打地面。其他的幼儿根据敲击的节奏做跳进跳出的动作。

几名胆子较大的幼儿随着竹竿有节奏地开合，尝试着进行跳跃。开始的时候总是与节奏合不上，经常出现竹竿夹脚的现象。他们并没有灰心，经过几次练习后终于能按节奏进行跳跃了。

孩子们高兴极了，大声叫着：“我跳过去了！”。汪德轩害怕竹竿合起来时，夹住自己的脚，于是在开合时，直接跨了出去，并没有跟着节奏来跳！

调整推进：看到这种情况，我对孩子说：“我们先不敲竹竿吧，我们先来练练跳竹竿！”于是我带领孩子在静止的竹竿里边念“开合开开合”边跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，孩子逐渐掌握节奏，因为没有竹竿夹脚的顾虑都很有信心地跳起来了。

观察二：

幼儿的理解能力和身体协调能力都有了一定的发展，孩子们就开始自由组合尝试玩”跳竹竿”游戏，并列竿跳是最简单的玩法，它至少需要1-2人经过前段时间的练习，孩子们对跳竹竿已经很熟悉，可以很好地跟上节奏，动作也敏捷、快速。

跳竹竿的小朋友偶尔还会被竹竿夹掉鞋子，但他们不仅没有畏惧，反而觉得这个游戏很有趣，而打竹竿的幼儿则在打节奏的时候会逐步地变快，使跳竹竿的人一时很难适应。

调整推进：于是我再次让幼儿一起蹲地学习敲竹竿的口令与节奏，经过多次练习，幼儿掌握了敲竹竿的技巧。跳竹竿的幼儿也因为打竹竿幼儿的节奏适当，成功完成了操练。

观察三：

幼儿对竹竿的玩法的兴趣越来越浓厚，他们通过前面尝试玩了并列跳，创新的意识更强了。而竹竿舞中的“井字竿跳”不仅能练习幼儿变换方向跳跃的本领，培养动作的灵活性。还可以加强幼儿与幼儿之间的交流，培养幼儿的合作能力。

调整推进：竹竿舞中的“井字竿跳”，是把竹竿摆成井字型，让幼儿进行跳跃，每个幼儿站在一个格子，一起向同一方向跳，强调幼儿之间的配合，跳竹竿的孩子必须跟着节奏快速地向前跳，不然就会和后面的孩子挤在一起。在此基础上还可以变换连续跳，来锻炼幼儿的灵活性。

《指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标，表明了提高幼儿的身体素质是幼儿体育游戏的核心目标。

因此，本次游戏我根据中班幼儿的年龄特点，以竹竿为材料，采用游戏的方法，让幼儿与同伴积极配合，由浅到深地进行游戏，积极尝试、探索多种竹竿玩法，幼儿的控制、协调、灵敏等身体素质都得到了极大的锻炼，同时体验到合作的快乐和重要性。

跳竹竿讲究的是竹竿与节奏的有机结合，幼儿参加身体运动的过程中，往往会伴随着情绪与情感体验，当幼儿成功地完成某一项动作时，其中的喜悦心情将会促使幼儿自我水平得到提高，自信心得到增强。