小康轩区域游戏《数学区》：数学就该玩起来！

过去，大部分幼儿园组织数学活动时，多采用让幼儿多做题或反复操作材料的方法来掌握数学知识。

现在，面对“去小学化”的变革，如何让幼儿真正在游戏中学习数学，成为我们不断探索的话题。

小康轩联合北师大刘焱教授，

历时三年， 

重磅推出小康轩数学区！

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣”。在这一幼儿数学认知的核心价值引领下，我们希望能设计出凸显趣味性、层次性和探索性的数学游戏，让幼儿在好玩的游戏中自然习得数学经验、运用数学经验、提升数学经验，从而激发持续进行数学游戏的热情。

刘焱教授每月亲临康轩研发中心，亲自参与数学区材料的试玩、筛选，从幼儿学习发展角度，对产品设计理念、游戏活动设计及玩具材料选择等进行了严格的把控。

“一个行业的专业性决定了他的社会地位，自制玩具不是老师的专业，老师的专业和责任应该着力于选择和应用好玩具。”

——刘焱教授

根据幼儿生活经验，汇集一线优秀教师、江苏省知名数学特色园（南京市中华路幼儿园、南京市逸仙实验幼儿园、浦口沿江中心幼儿园）的实践成果。通过幼儿的试玩，由幼儿票选出最欢迎的游戏。

结合数学领域学习内容，秉承为幼儿设计有趣又易操作的游戏玩教具，坚持原创，每个年龄段玩教具的原创率达60%以上。

结合幼儿的年龄特征，从生活情境出发，易于幼儿理解；并将游戏融入情境中，以游戏的形式让幼儿以合作、竞技等形式互动，不仅激发了幼儿的学习兴趣，也培养了幼儿的合作能力、语言表达能力、专注力、逻辑思维能力和数理概念的提升等。

打破传统的简单、重复摆弄的操作模式，将玩具与区域活动结合起来，让幼儿不仅能够在区域活动中习得数学知识，更能够快乐地参与数学游戏。

根据幼儿年龄特征，同一个数学概念，设计多种玩法，层层递进。下面以《高矮大作战》活动为例：

第一层次：两个量的高矮比较

第二层次：四个量的高矮排序

第三层次：根据任务卡进行比较

第四层次：两个平面量的测量比较

第五层次：四个平面量的测量比较

提供每个玩法的操作步骤，既方便幼儿认知和操作，减轻教师指导负担，还兼具环境创设的功能。

详细解读教学流程，简单易操作。

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