转自公众号：康轩学前教育研究院
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幼儿园“萌新”教师们，你们准备好了吗？
你们对自己的即将步入的行业有多少了解？你们知道幼儿园的园长和老师们对你有什么样的期待？你们自己又是如何规划自己未来的职业生涯？
本期专家声音由余园长引领着新教师们走入这片新天地，和大家聊一聊新教师的职业预期与准备，助力新入职幼儿园教师的专业素养，帮助新入职幼儿园教师尽快成长。
从前我们身份是一名学生，是学习者；现在我们走出校园，以独立人的身份进入幼儿园，踏上幼儿园教师职业舞台时，我们的身份转换为有专业背景的幼儿园教师。
/ 对学前教育职业价值的认知
/ 具有爱的能力
首先新教师要爱自己从事的职业，要爱自己的选择、肯定自己的选择是有价值、有意义的。学会爱、拥抱爱，爱孩子就是一件自然发生的事。秉持善良、温暖、包容的初心，带着真诚去爱每一个孩子。
/ 组织一日活动基本能力
幼儿园一日活动是作为一个整体，包含幼儿晨检、早操、游戏、入厕、睡眠等各方面。有些活动是在班级活动室举行，有些活动在幼儿园的户外，有些在幼儿园专用活动室；从活动内容来考虑，有些是属于教学活动，有些是游戏活动，有些是生活活动；这些活动的呈现方式，有时是集体活动，有时是小组活动，有时是零散、分散、自由的活动。
针对不同的活动地点、不同的活动内容、不同的活动形式，需要教师选择最适宜的方式。对于新教师来说，顺利地、灵活地组织各类活动是相对困难的，而这种能力的提升是没有捷径可走，最重要的是要求教师多学、多看、多实践、多反思。
/ 沟通的能力
幼儿园教师在面对幼儿、同事、领导、家长等不同人群时展现的沟通技巧和能力是十分重要的。其中沟通的及时性是容易被忽视的，而沟通是否及时对事态的走向其实是很关键的。例如：在幼儿园孩子情绪不稳时，就需要教师当天及时与家长进行沟通；当孩子在园意外受伤，就需要第一时间与保健教师取得联系，及时与家长保持友善沟通。
一句话可以让一个人大笑，也可以让一个人急躁。教师在争取家长支持、家园合作中，沟通技巧就很重要。其技巧就是需要教师对孩子有更深入的了解，善于看到孩子身上的闪光点、优势等，让家长看到你对孩子的关注和尊重，进而与家长达成共识。
/ 班级管理的能力
班级管理涉及对人、物、事的管理。人的管理是对孩子、家长工作的管理；物的管理是对固定资产、设备设施、易耗品等的管理；事的管理就更显庞杂，方方面面都需统筹，包含园部、年级组、班级等各种事项。作为新教师需采用多种方式加快对班级人、物、事的熟悉，进而提升班级管理能力。
/ 环境创设与布置的能力
环境创设与布置是新教师的基础岗位能力中较为显性的能力。班级环境创设时需要考虑班级活动开展、幼儿需求等要素，同时也要注重引导孩子共同创设。作为一个新教师需认真思考：哪些环境对孩子发展是有力的；桌面、墙面、地面布置要注意什么；哪些区域是可以和孩子一起设计的。
建构积极的关系包括与幼儿、同伴、家长、管理者之间建立联系，进而在不断互动、回应中成长。首先教师要树立主动积极的态度，展示自己的基本礼仪、良好素养，要善于倾听、虚心学习、发现思考。其次要主动建构良好的互动回应关系，与孩子要建立有力地互动；与同事、家长、领导要建立积极的互动。
我们相信因为有你，教育的未来将会更美好！
文章来源：
康轩幼师优培公益课程
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完
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