小班幼儿数学思维启蒙“三要三不要”

数学思维启蒙阶段，要重视幼儿的生活和游戏体验，让幼儿在生活和游戏中感受数学的有用和有趣，运用数学智慧解决生活中的实际问题，激发幼儿数学思维的发展。

一、多给孩子游戏空间，不推脱与孩子的游戏互动

三岁的孩子最喜欢玩游戏，对于他们而言，游戏是学习的最佳途径，是最主要、最基本的一项活动。孩子在游戏中能自由表达自己的意愿，能体会探索发现的乐趣，能够尝试着自己解决问题，尝试着体会角色，尝试着分享自己的感受，这些都能使孩子的思维得到锻炼。我们的日常生活环境蕴含着丰富的数学信息，比如家里玩具的类别、大小、形状；公园里树木的高矮、粗细、排列的规律，等等。父母在与孩子游戏互动时可以经常使用这些数学元素进行对话，比如“可以怎么分？”“两个东西是一样的吗？”“这个多还是少？”“它像什么形状？”等等。家长与孩子间的互动能帮助幼儿形成更成熟的思维方式，让幼儿对问题解决策略进行内化。家庭成员之间的亲子数学互动经验，是幼儿数学思维启蒙的关键，父母不要推脱与孩子的游戏互动。

二、多鼓励孩子问为什么，不以成人思维定义孩子

有的家长会说：“我的孩子能说会唱，就是数学不行，加减法教也教不会，真笨！”首先，家长不要打击孩子的自信心，数学思维的培养不仅仅是让孩子数数、做加减法，家长要多与孩子有思维互动，对孩子进行数学思维上的引导，通过把抽象问题具体化、复杂问题简单化等方式，增加幼儿自己解决问题的信心与能力，从而锻炼数学思维。其次，家长应该给孩子提供一个宽松、民主的家庭环境，不要以大人的思维去否定孩子的一些天马行空的想法，家长应多问问孩子“为什么这么想”，激发孩子进行独立思考。同时家长也应该多自问，想一想孩子的心声是什么，站在孩子的思维角度去真正理解孩子的想法，通过语言互动帮助孩子解决问题，让孩子获得解决问题的成就感，并引导孩子形成良好的思维习惯。

三、多给孩子看世界的机会，不总让孩子看电子产品

父母要给孩子创造机会更多地接触外面的世界，经常到户外走一走，看一看，通过逛超市、游公园、参观博物馆、去游乐场玩耍等方式，让孩子调动自己的感觉器官去听、看、闻，开动自己的小脑筋去想象、思考。比如，在生活中，父母可根据孩子喜欢到超市购物这个特点，带孩子逛超市时，让孩子解决“可以帮妈妈找一找苹果在哪里吗？”“能帮妈妈拿五个苹果吗？”“你有5元钱，可以买哪些东西呢？”等问题，孩子在真实的购物情境中，感知空间方位，体验点数，发展数感，对人民币进行初步认识，了解货物价格，掌握一些简单计算方法，这些，都让孩子在无意中利用数学知识解决了生活实际问题，提升了数学思维能力。不要让孩子多看电视等电子产品。有的家长认为孩子看电视能够学习到很多知识，而且孩子在看电视的时候比较安静，所以很乐意让孩子看电视。小班孩子很容易受动画节目的吸引，长时间盯着电视看，孩子思维变得懒惰，自我探究的兴趣会逐渐降低。

幼儿数学思维的启蒙，生活是最好的老师。孩子需要独立地做事，独立地思考，独立地决策。家长应该配合孩子思维发展，进行游戏互动和思维引导，给孩子提供丰富的场景，激发孩子的想象力，从而让孩子爱上数学，爱上思考。