有人认为只要准备大量的书，便会让孩子养成阅读的好习惯，其实不然，引导幼儿与书籍互动比“堆书”更有效。互动阅读，不仅可以提升孩子智力，更能激发孩子的阅读兴趣。
对于学龄前的孩子，有时候读完一个故事或者一篇文章，不能很快理解其中的意义，家长可以和孩子一起聊一聊，分享自己的见解，帮孩子梳理思路。对于精彩的部分，用笔在书里做标记，或专门找一个笔记本，把自己感兴趣的内容用喜欢的符号画下来，也可以拍下来，打印出来贴在笔记本上，这样用多种形式来记录，和孩子一起体验积累的乐趣。
阅读可以培养孩子的领悟力、理解力、想象力、思考力、专注品质等能力，还可以提高学习能力，丰富孩子的知识。但是孩子阅读的时候需要引导他带着问题去阅读，同时和孩子一起探讨书里的事物，让孩子读懂，比多读更重要。
第一，学会读懂图书内容。比如针对图书内容进行提问：画面上都有谁？它们发生了什么事儿？或针对故事内容设悬念，可以让孩子们通过继续翻书来寻求答案，比如设问：“你猜猜母鸡萝丝接着去哪里散步？”孩子会根据问题继续观察画面寻找答案。
第二，学会找准故事情节。针对故事情节进行提问，帮孩子找到推动故事情节的关键点。很多儿童读物一般以时间或者故事内容发展来安排故事情节，比如，针对时间提问：第一天小蜗牛走到哪里？第二天呢？第三天呢？或者针对图书画面进行提问：第一页画的有什么？第二页画的有什么，等等。
第三，学会看图。根据图画进行提问，第二页的色彩、图画跟第一页有什么不同？孩子带着看图找不同的好玩儿心态，会投入到绘本阅读中。
第四，学会运用书中语言。每本图书中都会有一两句经典的语言，通过提问：小老鼠过生日，他的好朋友送礼物时都说了什么？跟孩子们一起重温书中经典的语言，不仅发展了幼儿的语言能力，同时也掌握了阅读技巧。
将书中的故事排演成小话剧表演出来会非常有趣。和孩子一起商量你扮演XX,我扮演XX,分角色来表演，相信一定会让孩子记忆犹新。如:故事《龟兔赛跑》，可以和孩子在家里的地毯上边表演边讲述故事，翘着二郎腿睡觉的兔子和一只坚持不懈爬的乌龟，相信一定可以让你的宝宝兴趣盎然。大一点的孩子还可以同家人一同制作道具、服装，将表演的影像留存下来，这将会成为珍贵的家庭回忆。
当孩子不想读书的时候，一起玩图书“寻宝”游戏。找一个记录本，家长故意在记录本上写上选择好的数字或者某些简单的汉字，让孩子去翻书寻找，找到后用笔圈住，比一比谁圈得多。在孩子的积极性被调动起来后，家长将这些字连在一起让孩子读一读，并猜测这个故事的含义，孩子猜的八九不离十的时候，要鼓励、表扬他通过自己的能力能够看书了。慢慢地，孩子识字越来越多，阅读的欲望也会越来越强烈。
在家庭教育中，父母的阅读习惯潜移默化地影响着孩子的成长。每周固定一天为家庭阅读日，这一天孩子要求父母一起阅读自己喜欢的书籍，可以和父母无限地探讨书本里的“恐龙、蚂蚁、七星瓢虫……”当然也可以要求父母带自己去书店挑选一本喜欢的书。总之，这一天要让孩子感受到阅读是最重要的一件事情，不管父母平时多忙，这一天都不要缺席孩子的阅读活动。此外，孩子过生日，父母可以把书作为礼物送给孩子，让孩子感受到书本的珍贵和特殊意义！
（原文刊载于2019年6月《早期教育》家教版），如需转载请注明出处。
策划 | 早期教育媒体融合发展部
微信编辑 | 早期教育媒体融合发展部 李 烨
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