愉快的亲子共读经验传达着爱和信任、安全与关怀，它像一把神奇的金钥匙，能破译孩子情感世界的密码，让孩子小小的情感世界变得更加丰富和完美，教会他们如何热爱生活、享受生活。
一、选好图书是前提
给孩子选书讲求三大原则：一是适龄性，即选择适合孩子成长阶段的书籍；二是趣味性，给孩子感兴趣的书籍，家长也可以直接带孩子去书店，让孩子自己挑选；三是教育性，让孩子在趣味阅读中得到道德成长，寓教于乐。
1.形式多样。图画书有一般纸质本的书，也有具有游戏性质的各种不同类型的书。立体书可以展开成立体的模型，引起孩子的兴起和好奇心，激发孩子的想象力和动手能力；声响书阅读时触摸按钮就可以听到不同响声，可以让孩子边玩边读；触摸书通过触摸的途径辅助阅读，可以帮助儿童发展感官运动的经验。
2.内容丰富。好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。3~6岁孩子的图书应与宝宝的认知、言语发展水平相适应，贴近他们的生活和兴趣点，能激发他们对阅读的兴趣。一方面故事主题要贴近宝宝的生活，语言幽默，想象力丰富，为其提供丰富的、刺激性的生活体验；另一方面图画色彩丰富、极富创意，激发儿童自主阅读。选择图书时还应注意体裁的多样性，诗歌类、散文类、古诗类、科普类图画书都可以选择。
3.儿童视角。父母可陪同孩子一起去书店买书，选择的书籍既要是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，好的幼儿读物一般都会从优师教研出发，而受到孩子的喜爱。阅读是一种求知行为，也是一种享受，因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行过多的约束和控制，通常是孩子所读书刊的内容范围越广越好。
二、激发兴趣是关键
只有孩子感觉读书是非常有趣的事情，他才会养成良好的阅读习惯，渐渐学会自主阅读，学会自主选择优秀的读物，最终使孩子受益一生。
1.温馨伴读。亲子共读是父母与孩子成长的一种方式，孩子通过有益的书本了解多姿多彩的世界。父母通过亲子阅读也感受与孩子在一起的融洽和甜蜜。可以是父母用讲故事或对话的方式读给孩子听，或者带着孩子一起读；也可以让孩子讲给家长听；还可以把孩子当成一个阅读的同伴，一起来聊一聊图画书上的内容；甚至可以和孩子一起边读边分角色表演。
2.植根生活。生活处处都有阅读的契机存在，如，在春天里第一个蹲在地上观察蚂蚁的一定是孩子，那么《遇见春天》《蚂蚁出发》《蚂蚁和西瓜》等图书，就可以在此刻和孩子一起读起来。这时候，孩子处于“我要读”的状态，拿到一本感兴趣的书，他还会做不下来、听不进去吗？
3.环境影响。孩子阅读的时间也不应只局限于家里和幼儿园里，逛书店是值得推荐的事情。在书店看一会儿书，书店中其他孩子的榜样作用也会影响到自己的孩子，再选择一些需要的书，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。假日里可以带孩子到图书馆去看书，在那儿满屋都是看书的小朋友，一方面可以在包罗万象的书海里自由翻阅，另一方面还能从别人身上得到熏陶，离开时再从图书馆借几本回来阅读，也可以全面地拓展视野。
4.游戏激趣。游戏是孩子最有效的学习方式，通常立体小书页的后面都会躲藏着孩子喜欢的小动物，妈妈带领着孩子一个个找出藏着的小动物，感觉像在跟小动物捉迷藏一样，如经典的噼里啪啦系列绘本，阅读之后就可以喝孩子玩“捉迷藏”的游戏。在孩子熟悉图书内容之后，可以玩“指指乐”的游戏。小手指点来点去感受到亲子阅读的无穷乐趣。中大班的孩子，可以通过联想回顾，进行绘本故事的表达和演绎，他们会很乐意和父母一起扮演书中的角色。
三、提高能力是根本
早期阅读不是让孩子通过阅读学习，而是学习怎样去阅读。让孩子自己阅读，自己去观察思考，自己去发回想象力创造力，这才能达到阅读的真正目的。
1.适时引导。阅读前提出问题，让孩子带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，阅读后鼓励幼儿大胆提出尚未理解的内容进行讨论、质疑。平时在共读的过程中，观察孩子的阅读反馈、兴趣需要，就像添加辅食一样，要看孩子对食物的反应怎样，再决定下一步怎么添加。
2.赞赏有加。家长要及时发现并赞扬孩子阅读中的进步，鼓励孩子向更多的读物发起挑战。自主阅读使幼儿对阅读充满兴趣，喜欢阅读、主动阅读，并在阅读学习过程中逐渐做到能够独立思考。对孩子自主阅读的进步怎么表扬都不会过分，每次孩子自主读完一本书，就要抓住机会大大表扬孩子一番，这种表扬，会让孩子主动进入下一本“更加有趣的图画书”。
3.中途撤离。在和孩子一起阅读的时候，家长可以在阅读过程中“突然”借故中途离开，给孩子的独自阅读留白。如果孩子有依恋，家长可以给孩子一个时间承诺，让孩子放心一个人阅读，然后在承诺的时间内回来继续和孩子一起阅读。在此过程中，慢慢延长离开时间，可以起到引导孩子自主阅读的效果。
4.多元表达。一个好的绘本故事，如果没有一种科学合理的方式进行表达和演绎，那么孩子阅读的感受和体验可能无法深入下去。在幼儿阅读活动的指导中，应提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达：把自己听到或创编的故事画成一幅画；自己制作头饰扮演角色进行表演；每天可利用三、五分钟的时间，开展“想到什么就说”“看到什么就讲”的游戏，说一说自己散步、参观、游玩时好看的风景，有趣的事件……这样孩子就成了阅读的主人、学习的主人，从而有效培养了自主阅读能力，让孩子受益一生。
长按关注我们吧
