幼儿园的环境，由孩子自己创造

  幼儿园环境是幼儿课程的一部分，从某种角度来说，它是一种隐形的教育。一所好的幼儿园，当人一走进去，首先会被里面那浓浓的育人文化的氛围感染。

  环境创设的过程，是幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且还蕴含在环境创设的过程当中。根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。

走进校园

小画家们

     不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。培养孩子兴趣，通过趣味性的方式让孩子学习更多知识。

美化环境

      来源于孩子亲手创设的校园环境。以幼儿参与为主线，创设一幅幅有情趣、内容多元化的画面，拓展幼儿的视野，促进幼儿的想象 ，让幼儿得到美的熏陶。

    孩子在色彩斑斓、充满想象力的童“画”世界里，尽情展现对周围生活的认识与感悟，提高他们感受美、表现美、创造美的能力。