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自我保护能力是当今全球最为关注的问题，是适应社会，做一个现代人所具备的素质之一。而儿童是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。因此，从小培养孩子的自我保护能力具有重要的意义。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，他们常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
家长和教师不仅有责任保护孩子的生命安全，避免让儿童接触不安全的环境，而且应该通过优化幼儿园的保育环境，对孩子进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高儿童预见危险、排除危险，保护自己的能力。
首先确立孩子自我保护能力的培养目标。
目标是一种期望，是工作的出发点和归宿。要根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订相应的分目标。
其次按照阶段目标实施自我保护的教育。
1、创设环境增强孩子的自我保护意识。著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注儿童的健康和安全”，“积极的情绪氛围，促进儿童自信心发展”等。因此，应首先对孩子进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：定期检查班上物品，发现不安全因素及时处理，如尖利器，钉子等，还在孩子们爱玩的娃娃家里铺上地毯，为他们提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志，时刻提醒孩子注意安全。
2、重视开展户外活动，多让孩子进行走、跑、跳等基本动作的练习，增强孩子的活动能力，提高他们的自我保护能力。如教孩子在走路跑步的时候，头要朝前看，重心要在下半身，身体不要往前冲等等。
3、培养儿童的自理能力和良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。自理能力、良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：鞋子穿对了可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。如果平时注意对孩子这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而就会起到自我保护的作用、保护能力的关键。
保证儿童的健康和安全，是全社会的职责。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。
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