北京市中小学生社会大课堂十周年总结展示会在中心举行

       7月9日 “北京市中小学生社会大课堂十周年总结展示会”在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心举行。教育部原副部长、总督学、中国教育国际交流协会会长刘利民，中国宋庆龄基金会党组成员、副主席井顿泉，教育部基础教育司司长吕玉刚，市政府副秘书长尹培彦，市委教工委常务副书记郑吉春，市委教工委副书记、市教委主任刘宇辉，市教委委员冯洪荣，市政府教育督导室原副主任关国珍等出席大会。市教委主任刘宇辉主持会议。会上，中心主任郭新保作为社会资源单位代表发言。市、区教育行政部门领导、德育干部、社会资源单位代表共计600余人参加总结展示会。

      中国宋庆龄青少年科技文化交流中心作为社会大课堂资源单位，向与会者展示了传统文化教育、科技教育等方面的20节精彩的社会大课堂活动课程。      

      总结展示会以社会大课堂十周年纪念宣传片开场，回顾了社会大课堂十周年的发展历程和建设成果。市教委委员冯洪荣作社会大课堂十周年总结报告，对北京市中小学生社会大课堂建设10年来的经验和成果进行了全面梳理。郑吉春副书记宣读社会大课堂先进集体和先进个人表扬决定，国家博物馆、海淀区青龙桥青少年活动中心等100家资源单位获得先进集体称号，博物院果美侠、东城区史家小学郭志滨等200人获得先进个人称号。东城区教委、延庆区教委、中国宋庆龄青少年科技文化交流中心、北京教科院通州实验小学、北京156中学作交流发言，围绕实践育人介绍了他们的经验和做法。会上，与会领导，启动了社会大课堂综合管理服务平台。

      尹培彦副秘书长作重要讲话。他指出，中小学生社会大课堂是北京市深化基础教育综合改革、转变人才培养模式的重要理念创新和机制变革，是首都教育一张亮丽的名片。社会大课堂在促进首都基础教育高水平发展、培养高质量人才方面发挥了独特的作用。他强调，今后要进一步深化基础教育综合改革，推进中小学生社会实践活动，发挥实践育人作用。他对进一步推动实践育人提出三点要求：一是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实立德树人根本任务，牢牢把握育人方向。旗帜鲜明地坚持基础教育的社会主义方向，坚定不移地贯彻党的教育方针，推动实践育人，积极培育和践行社会主义核心价值观。二是要以转变人才培养模式为着力点，深化供给侧改革，推动教育体制机制创新。继续建设好中小学生社会大课堂，推动社会资源单位和学校协同育人。三是以学生发展为本，构建实践育人体系，不断增强学生实际获得感。尊重学生成长规律和认知规律，关注学生实际需求、成长体验和实际获得，完善实践育人目标体系、内容体系和师资保障体系，拓展实践育人资源平台，为学生提供丰富多元、可选择的实践活动。

        当日，举行了论坛。社会大课堂资源单位代表们围绕“共建 共享 共育 共赢”主题，交流了经验和做法。区教委和学校代表围绕“实践育人 知行合一 全面发展”主题，就实践育人进行了深入研讨。

       2008年，在市委市政府的领导下，市委宣传部、市教委等12个部门联合下发文件，启动了北京市中小学生社会大课堂，整合利用北京市丰富的人文和自然资源，为学校和学生开展课外、校外活动创造条件，在全国最早探索建立了整合社会资源，合力构建中小学实践育人的工作机制。十年来，社会大课堂不断开发社会资源，促进资源共享，发展至今市区两级资源单位数量达到1300余家，其中市级资源单位700余家，涵盖党史、国情、传统文化、自然、人文、科技、体育、艺术、社会等多个领域。同时，大力推进课程建设，深化内涵发展，每学期提供2000多个市级社会大课堂活动课程。在此基础上，北京教科院组织中小学校与资源单位对接，合作开发了280多份资源单位教育计划书、878项社会大课堂优秀活动课程案例，形成社会大课堂课程资源群。2014年以来，市教委立足于北京教育资源优势，又精心打造并整合了中小学生课外活动计划、初中综合社会实践活动、开放性科学实践活动、学农教育等一系列独具首都特色的教育实践活动，为学生提供了丰富多元的实践活动资源。为健全工作机制，保障实践活动平稳运行，市教委印发《关于实施中小学生综合素质提升工程的意见》等一系列文件，并以每年每名城区学150元、郊区学生200元的标准，向学校拨付经费。为落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，加强理想信念教育、爱国主义教育和革命传统教育，引导学生牢固树立“四个自信”，2014年，北京市教委在社会大课堂的基础上，进一步启动了“四个一”活动，组织学生在中小学学习期间参加一次天安门广场升旗仪式，走进一次国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆。截至目前，“四个一”活动已惠及我市35万学生，126万人次参加活动。

       中小学生社会大课堂是首都教育转变育人观念的理念创新，是首都教育落实立德树人根本任务的机制变革，是首都教育推动实践育人体系建设的生动实践，在促进首都基础教育高水平发展、培养高质量人才方面发挥了独特的作用：一是提升了学生核心素养，促进了学生全面发展。二是拓展了教师教学资源，促进教学方式转变。三是丰富了学校育人载体，扩充了教育资源。下一步，社会资源单位和全市教育工作者将继续努力，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，坚持立德树人，进一步落实立德树人这一根本任务，进一步完善实践育人体系，进一步提高实践育人质量，为首都推动实践育人谱写新的篇章，为培养担当民族复兴大任的时代新人做出积极的贡献。

中国宋庆龄青少年中心