安吉游戏以幼儿的真实游戏为核心，由开放的游戏环境、儿童的游戏权利、成人的支持角色三大要素组成。安吉游戏是一种新的学前教育实践，致力于让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己的能力极限，获得各方面的发展。
在推进安吉游戏的路上，教师应通过多种途径和方式，引导家长正确认识安吉游戏，了解安吉游戏对幼儿成长的意义，从而成为幼儿园推进安吉游戏的同盟。本文从幼儿园实际出发，探索家园共同推进安吉游戏的方法和路径，促进家园友好交流、深入合作，构建良好的教育生态体系，以期在实际操作中指导家长提高育儿能力，让家长成为幼儿教育的同行者。
▍一、让家长了解安吉游戏
在安吉游戏实施的早期阶段，很多家长不了解或不理解安吉游戏。为了确保安吉游戏顺利开展，让更多幼儿在安吉游戏中获得成长，我们组织家长开展专题培训、答疑讲座等，帮助家长正确认识和了解安吉游戏，以期得到家长的理解和支持。
1.开展培训，让学习先行
小班幼儿入园后，我们及时组织家长开展安吉游戏培训。一方面，我们开展专题讲座，向家长介绍安吉游戏及其发展历程，让大家了解安吉游戏对幼儿学习和生活的意义，以及对幼儿今后发展的重要价值。另一方面，我们为家长展示优秀的安吉游戏案例，从环境创设、物资投入、幼儿的游戏过程、教师的观察与支持、幼儿的游戏分享等方面对安吉游戏进行细致讲解。
例如，我们每月定期选取园内具有代表性的幼儿安吉游戏的视频发送至家长群，针对各个环节中幼儿的表现、教师的支持等进行解读，并组织家长就安吉游戏过程展开讨论，便于我们全面了解家长对安吉游戏的认可度。通过专题培训和教师的专业讲解，家长表示：“原来放手让孩子自由探索，他们可以如此快乐！”“我们小时候拿着小木棍、旧盆、旧碗玩游戏，应该也是安吉游戏吧！”“这样的游戏形式太棒了，孩子可以从中学会思考、合作、互助、团结。”
2.答疑解惑，让了解深入
当家长在培训中大致了解安吉游戏后，我们向他们发放调查问卷，问题包括家长对安吉游戏的支持度、对幼儿参与安吉游戏的疑惑和建议等。通过分析调查结果，我们发现大多数家长对安吉游戏过程中幼儿的安全问题比较关注。于是，我们针对家长的担忧开展答疑专题讲座，让家长知道幼儿园及教师会在确保幼儿安全的情况下组织幼儿开展安吉游戏。同时，我们组织家长分批参观幼儿园，了解各项安全防护设施设备，让家长放心将幼儿交给幼儿园。
例如，通过我们的图文介绍，家长了解到：幼儿园设置的滚筒游戏场地地面平坦，并设有相应的安全防护措施，如脚垫或海绵垫等；教师会定期检查滚筒有无裂纹或缺口，及时对材料进行优化更新。针对家长对幼儿游戏安全的顾虑，教师通过案例，让家长了解班级教师会密切关注幼儿的游戏行为，并根据幼儿的游戏发展采取相应的措施，如发现幼儿在游戏过程中可能出现危险或异常情况时，教师会立即停止游戏。
通过专题培训、答疑讲座等，家长对安吉游戏有了更深入的了解，也更加清晰地认识到安吉游戏对幼儿成长的重要意义，逐渐对幼儿园开展安吉游戏持积极配合与支持的态度。
▍二、让家长发现安吉游戏的价值
为了充分发挥安吉游戏在幼儿教育中的价值，我们有计划地组织家长观察、倾听、体验幼儿游戏，让家长深层次、近距离地理解和感受安吉游戏，提高对安吉游戏的科学认知，转变传统的育儿观念。
1.观察幼儿游戏
通过现场观察幼儿游戏，家长可以更全面地了解安吉游戏的类型和内容，理解幼儿独特的学习方式，全面认识安吉游戏在幼儿学习与成长方面的具体作用。
我园将“家长观察交流日”改为“家长交流周”。在家长正式观察幼儿游戏前，我们对家长抛出相关问题，如“你知道幼儿在玩什么游戏吗？他们在游戏过程中可能会遇到什么困难呢？你认为他们会如何解决这些困难呢？”，让家长带着“任务”，有针对性地观察幼儿，更清晰地了解幼儿如何在安吉游戏中一步步完成自己的小目标，获得各方面能力的提升。
例如，在自主搭建游戏中，幼儿搭到一半，由于身高不够，无法继续往上搭建。幼儿一会儿左看看、右看看，一会儿与同伴低头耳语。正当家长担心幼儿无法自主解决问题、准备上前提供帮助时，只见幼儿与同伴合作搬来更高、更牢固的积木，直接踩在这些积木上增加自身高度，轻松地完成了搭建目标。家长对幼儿在安吉游戏中的表现惊叹不已，纷纷表示幼儿在日常生活中遇到困难时，基本上会选择向成人求助，而在安吉游戏中，幼儿却开始尝试自主思考或与同伴讨论解决方法。
2.倾听幼儿游戏
在安吉游戏中，幼儿经常会萌生很多天马行空的想法，而这些想法往往是家长在日常生活中很少听到的。因此，我们邀请家长近距离地倾听幼儿的游戏想法，让家长了解幼儿在自主游戏中的所思、所想、所感。
例如，幼儿在角色区“娃娃家”开展自主游戏时，喜欢按照自己的意愿推进游戏。通过倾听，家长发现，当大家都想当“妈妈”时，会有幼儿提出以“石头剪刀布”的游戏方式来决定；在家自理能力较差的幼儿，在游戏中会模仿大人说出“‘娃娃’起床后，要先给‘她’穿好衣服，再让‘她’去刷牙洗脸，我妈妈就是这么做的”；平日很少关注家务的幼儿，在游戏中会严肃地提出“吃完饭要把桌子擦干净，还要把地扫干净，垃圾要倒到垃圾桶里去，不要乱丢”……家长发现了幼儿在安吉游戏中与平时生活中完全不同的一面：幼儿不仅拥有极强的观察力与模仿力，会自主发现、解决问题，还能结合自己的生活经验想象和创造游戏情节。如此一来，家长越来越认同幼儿在安吉游戏中可以提高想象力、创造力和解决问题的能力。
3.体验幼儿游戏
为了让家长进一步了解、接受安吉游戏，我们对家长开放了积木区、运动区、建构区等区域，让家长实地体验安吉游戏，感受安吉游戏的魅力。
例如，在游戏“联想式过桥”中，我们在运动区画了两条线作为起点和终点，要求家长以自己的方式从起点到达终点，完成“过桥”，且每次需要以不同的方式“过桥”，别人用过的方法不能再用。在游戏中，家长“过桥”的方式丰富多样，如走、跑、爬、单脚跳、双脚跳、青蛙跳等，玩得十分尽兴。通过亲身体验，家长发现，普普通通的两条线竟能玩出几十种花样，进一步体会到简单的安吉游戏带来的无穷乐趣。我们趁机告诉家长，要相信幼儿的创造力是无限的，成人要尽力为幼儿想象力和创造力的发展提供支持和引导。
对幼儿来说，游戏活动是一日生活的主要内容。通过观察、倾听和体验安吉游戏，家长全方位地了解了安吉游戏，也感受到了幼儿参与安吉游戏的乐趣。实际上，我们在宣传、推广安吉游戏的同时，也希望通过安吉游戏转变部分家长的育儿观念，引导家长关注和鼓励幼儿，在家庭中营造民主、平等的生活和学习氛围，成为幼儿最亲密的玩伴，与幼儿一起探索世界，增强幼儿的自信心，与幼儿园一起促进幼儿健康成长。
▍三、让家长成为安吉游戏的支持者
通过一系列措施帮助家长了解安吉游戏、发现安吉游戏的价值后，我们决定发动家长共同推进安吉游戏，如鼓励家长收集安吉游戏材料，参与宣传安吉游戏，陪伴幼儿开展安吉游戏等，真正成为幼儿园开展安吉游戏的强有力支持者。
1.收集安吉游戏材料
幼儿园资源有限，时间一长，幼儿对部分安吉游戏材料难免产生厌倦感。随着幼儿游戏经验的积累和游戏情节的不断丰富，幼儿在游戏过程中常常因缺少一些游戏材料，无法继续进行游戏探索。于是，我们布置亲子任务，充分调动家长资源，邀请家长带领幼儿共同参与安吉游戏材料的收集工作，为幼儿的高质量游戏创造更好的客观条件。
例如，在游戏“沙水世界”中，幼儿会自主选择工具堆沙堡、挖河道、引水、建渠等。但幼儿园条件有限，材料和工具不全，难以满足幼儿多层次的游戏需求。于是，我们发动家长带领幼儿收集生活中可再利用的游戏材料，让生活化的游戏材料与有趣的安吉游戏有效连接。在亲子的共同努力下，家里的旧水管、旧雨衣、裁剪后的塑料薄膜、使用频率不高的小水盆、小水桶、饭勺等材料纷纷被收集到幼儿园。我们将这些材料投放到沙水区，供幼儿自由选择、尽情发挥。有了“新”材料，幼儿的游戏更丰富了：他们用小水盆、小水桶盛沙或者水，用饭勺挖河道，将旧水管作为引水的管道，用塑料薄膜覆盖在沙池中制作自己的“小池塘”……
亲子共同收集游戏材料，不仅增强了幼儿的任务意识和环保意识，而且提高了幼儿参与安吉游戏的兴趣，也进一步增进了亲子感情。
2.参与宣传安吉游戏
安吉游戏作为一种新型的教学方式，以幼儿园单方面的力量进行宣传和推广远远不够，还需要家庭、社区、政府等积极配合。目前，我们主要借助家长的资源和力量，通过多种形式对安吉游戏进行宣传。
首先，我们邀请大班幼儿家长结合自己的经验，为新入园的幼儿及其家长进行安吉游戏实践分享，内容包括介绍自己对安吉游戏的理解、讲述安吉游戏在孩子成长过程中发挥的作用等。其次，我们以“亲子游戏时光”为主题，拍摄家长观察、参与幼儿安吉游戏的照片或视频，再让家长通过自己的社交平台进行分享。另外，我们还鼓励家长自由拍摄与幼儿针对安吉游戏进行交流、互动的有趣视频，并发布在班级群里，幼儿园再以家长点赞、投票的评比方式，挑选出热度最高的作品并予以奖励，以激励家长参与宣传安吉游戏的积极性，让更多家长了解安吉游戏的价值和意义。
3.陪伴幼儿开展安吉游戏
作为幼儿最信任的亲人，家长对幼儿在游戏中的支持与陪伴十分重要。家长积极参与幼儿的安吉游戏过程，陪伴幼儿在游戏中一步步探索、发现，既能促进幼儿多方面能力的发展，又能有效拉近亲子距离。
一方面，我们每月设置“家长开放日”，分批次邀请家长来园与幼儿开展安吉游戏。如在建构区，家长和幼儿从商量确定要搭建的造型，到共同收集所需材料，再到合作完成搭建，整个游戏过程中家长始终陪伴幼儿左右，支持幼儿自主解决问题，适时提供指导，倾听幼儿的游戏分享。另一方面，我们在家长群分享部分适合在家开展的安吉游戏视频，如垒高塑料椅、利用不同大小和形状的废旧纸盒进行搭建等，鼓励家长利用现成的材料或自制简单的游戏材料，与幼儿在家开展安吉游戏。从亲子游戏视频中，我们看到了幼儿的成长变化。他们不仅会将在幼儿园积累的游戏经验延伸至家里，还会在游戏后主动进行游戏分享和表征记录。在家长的陪伴下，幼儿越来越自信、开朗，参与安吉游戏的积极性也越来越高。
在安吉游戏中，幼儿有充足的时间和空间进行想象、创造、合作、表征，而在释放天性、享受游戏的过程中，幼儿的独立思考能力、创造力、表达能力、人际交往能力等都得到了提升。因此，幼儿园应充分发挥家园合作的力量，进一步宣传、推广安吉游戏，让家长成为推进安吉游戏的同盟，共同发挥安吉游戏对幼儿健康、语言、社会、科学及艺术领域发展的作用，助力幼儿全面均衡发展。
*原文刊发于《年轻人·幼师园地》2023年第5期。作者单位：沅陵县幼儿园。（本文图片由作者提供）
编辑丨彭羡予
文章转载自微信公众号：年轻人 幼师园地
