张洁：在春天播下“德”的种子

国无德不兴，人无德不立。幼儿期作为“播种发芽”的关键期，是品德启蒙最为关键的时期。如何对孩子进行品德启蒙教育，让他们始终保有一颗向上向善的心呢？教育部出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中有关“品德启蒙”的条款给了我们明确的方向。

一是凸显“立德树人”的培养目标。

育人之本，在于立德树人。《评估指南》将立德树人作为品德启蒙的核心目标，就是以实际行动践行党的教育方针，将德育作为育人的根本，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人指明方向。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体到幼儿园，我们要以德育为首，通过保教结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小事做起、从点滴做起，通过系统全面的正面教育与引导，夯实德育的根基，扎牢品德的篱笆，将美德的种子深深根植在幼儿心里。 

二是明确“良好品德”的核心要义。

培根育苗，关键在播种。要实施品德启蒙教育，就要在幼儿心中播下美德的种子。那什么是美德呢？从传统的角度说，美德是仁 、义 、礼 、智、信，是修身、齐家、治国、平天下；从现代社会培养人的角度看，美德是仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠爱国、克己奉公、修己慎独、见利思义、勤俭廉正、笃实宽厚、勇毅力行等。归结起来，美德可以概括为社会主义核心价值观的24个字。品德启蒙教育要落地生根，就必须厘清其深刻内涵，明确其核心要义，在幼儿的生命里依次注入美德的养分，传递美德的力量，并唤起幼儿积极的情感体验。

三是强调“养成教育”的培养途径。

德是方向，养是过程。任何一种道德品质都包括道德情感、道德认知和道德行为，只有三者协调发展，道德品质才能形成。因此，要实施品德启蒙教育，就必须坚持“情感在前，行为在后，认知依随”的培养路径。幼儿对一切事物都充满了好奇，要实施品德启蒙教育，就必须遵循“养成”的原则，于潜移默化中进行教育和引导。要在幼儿园创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系，从帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的行为习惯开始，激发其积极向上的情感；要坚持“由此及彼、由小及大”的原则，从爱父母家人、爱老师同伴到爱家乡、爱祖国，这样才能集小爱为大爱，培养幼儿良好的品德，今后为他人、为社会无私奉献。

人生犹如四季，童年就是蓬勃向上的春天。让我们在春天播下“德”的种子，培养一大批能够肩负祖国人民重托，顺应未来发展需要的“有德之才”！

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