无论是主持节目、掌握会议，还是给学生讲课，都要力求一开口讲话就能在顷刻之间抓住人心。
怎样才能达到这个目的呢？我以为途径有两条：一是外在的表象——端庄的仪表、自信的神态以及豁达的举止等等；二是精彩的扣人心弦的“开场白”。
因此，我在任何场合讲话，都十分重视运用恰当的“开场白”。所谓“恰当”，是指“开场白”要切合具体情境的需要，即在不同的场台，要运用不同的“开场白”。但不管在哪种场合，我的“开场白”总是力求做到以下几点：
力求简洁
“简洁是天才的姐妹。”开场白尤需如此，要力求以简洁的语言概括会议的主旨或中心。
在一次主持“迎接建党70 周年演讲比赛”的大会上，我没有长篇大论回顾建党70 周年所走过的光辉历程，我的“开场白”只有下面三句话：
历史已经证明：没有共产党就没有新中国。
现实同样证明：没有共产党就没有新中国。
未来还将证明：没有共产党就没有新中国。
我的“开场白”刚说完，会场上便响起一片热烈的掌声。我明白，这是“简洁”的胜利——我把党的丰功伟绩浓缩在“历史”、“现实”与“未来这三句话之中，给人以清晰而深刻的印象。
“开场白”忌讳啰嗦，无论多么丰富复杂的内容，都要寻求最精炼的语言，简洁明快地表达出来。
力求新奇
寻求新奇，这是人们普遍的心理特征之一，不只是孩子如此，成人也是这样。因此，你的“开场白”要想一下子抓住听众，就要力求新颖奇特、与
众不同，就要满足听众寻求新奇这一心理需求。
在上海市技校系统语文教师举办的“语文新教材教法研讨会上”，针对新教材编写中存在的从一个极端偏向另一个极端的现象，我作了5 分钟的发言。我的发言是这样开场的。
老师们：我先给诸位介绍冯骥才的一篇微型小说，这篇小说叫做《胖子和瘦子》..
会议是讨论教材，我却从《胖子和瘦子》开场，可谓出其不意。然后我话锋一转，这样收场：“教材编写是严肃的科学性很强的工作，切不可象冯骥才在小说中所讽刺的那样，一会儿宣传胖子，一会儿又突出瘦子！”
又如：去年7 月，由《演讲与口才》杂志社组织召开了“全国第三届演讲学研讨会暨中华演讲学会筹备会”。会议聚集了全国演讲界的精英，可谓人才济济。会议的最后一天举行联欢会，主持人要我表演节目。当时我想：这么多人能说会唱，我表演的节目肯定不如别人，但我可以用几句新奇的“开场白”吸引听众。于是表演之前，我这样说道：
老师们、朋友们，凡上台表演节目的都想给别人留下深刻的印象。要达到这一目的可用两种方法：一是表演特别精彩，令人难忘；二是表演特别蹩脚，成为笑柄。今天我决定要取第二种方法，我的表演要达到两个要求：第一要弄巧成拙；第二要半途而废..
接着我表演节目也是与众不同的：我将五首歌的前二句联起来，共唱了十句，这正好符合“开场白”中的“弄巧”（不过没有“成拙”）和“半途而废”。
力求沟通
无论是讲话还是讲课，要取得成功，关键在于与听众的心理上的沟通、感情的相融、心灵上的共鸣。因此，我说“开场白”，也把这一条当作重要原则。
每学年给新入学的学生上语文课，我都注意在第一节导言课上与新同学作心理上的沟通。这是因为我早已年过半百，是道道地地的“老”教师。而一般青年学生大多不喜欢苍颜白发的“老”教师上课，认为二者之间兴趣爱好、性格志向相距太远。根据这样的心理，我在导言课上便说了如下的“开场白”：
同学们，我刚走进教室就发现有的同学皱了一下眉头，那意思大概是：唉，怎么是个老头来上语言课，多没劲！但是，你冤我了，说不定我比你们在座的有些同学还要年轻呢，我的孩子就常说我“还没有长大”..
接着，我向同学们讲述了生理年龄与心理年龄的差别，一个人不管生理上多么衰老，只要心理上没有衰老，他就是年轻的。几句“开场白”，使我一开始就与学生有了心理上的沟通，这就为以后的教学奠定了良好的基础。
力求抒情
掌握会议、主持节目，有时需要创造一种热烈的、欢快的或庄重的气氛。而气氛的创造，主持人的“开场白”往往是至关重要的因素。怎样的“开场白”才能有地创造会场气氛呢？我以为办法之一是运用抒情的语言。
例如，在一次全校师生元旦联欢会上，我的“开场白”是这样说的：“窗
外，寒气逼人，场内，笑语盈盈；窗外，大雪纷飞，场内，歌声阵阵。这是
因为我们每个人都听到了春天的脚步已经走近、走近..”
又如，在以《我为祖国作贡献》为题的演讲比赛会上，我选用了这样的语言作“开场白”：
我们如果不能成为月亮，那就作一颗星星吧；没有无数的星星，夜空何来辉煌的奇观？如果我们不能成为大树，那就作一棵草吧，没有漫山遍野的小草，祖国哪有绿色的春天？
“开场白”由于面对的具体场景千变万化，因此很难比较其中的优劣，以上四种方法也只是个人的一点体会。不过我以为不管面对什么样的场景“开场白”都要符合以下两条原则：
第一，切合会议宗旨。
第二，瞬间扣人心弦。
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