学前儿童观
1、儿童观是成人如何看待和对待儿童的总和,涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等问题.
2、儿童观主要有哪几种？（7种）你认为那一种较为科学？为什么?儿童是“小大人”；儿童是“白板”；儿童是“有罪的”；儿童是“花草树木”；儿童是“私有财产”;儿童是“未来的资源”儿童是“有能力的主体”
3、儿童应该有哪些基本的权利？
1.儿童的生存权
2。儿童的发展权
3。儿童的教育权.
第一,接受教育的权利，或者叫“受教育机会权”。这是受教育权中的最低限度的核心内容.
第二，教育过程中的权利。儿童在接受教育的过程中,受教育权表现为：发表意见的权利；自由表达的权利；平等开放和平等利用教育设施的权利;思想、信仰和宗教自由；结社的自由；隐私受到保护的权利。
第三，选择教育的权利。
4、教师应如何树立正确的儿童观？（共7大点)
(一）、儿童有各种合法权利（出生权;姓名权；国籍权；生存权；发展权；学习权；游戏权;娱乐权；休息权；教育权……）
（二)、儿童的成长受制于多种因素
1、生物因素是儿童成长的生理基础儿童在遗传素质上存在差异，这种差异使儿童在发展上也出现差异.
2、社会因素是儿童成长的关键条件环境包括自然环境和社会环境，教育是一种独特的社会环境.
（三）、儿童的潜能要及时挖掘
（四）、儿童是连续不断发展的
（五）、儿童的发展具有差异性
1、儿童发展具有性别差异.首先,同一年龄儿童，在发展呈现性别差异；其次,男女儿童在发展上存在差异；最后，学前儿童自身也意识到男女性别差异.
2、儿童发展具有个别差异.首先，儿童对物体的感知上存在个别差异;其次，儿童的判断推理上存在个别差异；再次,儿童的兴趣爱好上存在个别差异；最后,儿童在情感、意志、个性上存在个别差异;
3、儿童发展具有文化差异同一年龄，不同国家的儿童，各自所受的文化熏陶不同,在发展上存在差异。
（六）、儿童通过活动得到发展儿童的活动可以分为两类:1、一类为操作活动，儿童通过与物体的相互作用获得发展；2、另一类为交往活动，儿童通过与教师、同伴的相互作用得到发展。儿童与教师的交往能够学会正确表达自己、交往技能、形成良好习惯、自我意识等；儿童与儿童的交往能够促进认知能力的发展、社会性情感的升华、心理活动水平的提高。
（七）、儿童作为一个整体来发展。儿童生理、心理、精神、道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同侧面,它们构成一个整体，互相联系，彼此制约。
概念：学前教育观是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和。
1、学前教育的作用是什么?
学前教育对儿童的成长至关重要，学前教育事业受制于政治经济、科学技术、文化教育,学前教育目标保证了学前教育发展的方向,树立科学的教育观，有助于儿童的全面发展，促进学前教育质量的提高.
一、保证胎儿健康的出生
二、保证婴儿及时的成长
三、保证幼儿迅速的发展
2、我国托儿所的教养目标有哪些?
总目标：“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。”
（1）发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼,增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展;
（2）发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识；
(3）进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育；
（4）培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各方面的文明卫生习惯及美学观念.
3、我国幼儿园的保教目标是什么？你认为教师可以开展哪些活动达到上述目标？
保教目标:“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展.”
活动:
(1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；
(2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；
（3）萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；
（4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
4、 中外学前教育目标的比较
首先,各国均重视儿童在体力、认知、情感、社会性、语言、审美等方面得到和谐发展，成为完整儿童；
其次，我国幼儿教育较为关注丰富儿童的知识，培养儿童的能力；国外更注重培养儿童各种兴趣和积极态度；
再次,我国较为重视形成儿童的良好行为习惯;国外更注重发展儿童的主动性和独立性;
最后,我国较为重视塑造儿童优良的性格；国外更注重培养儿童读写算得初步技能，为儿童进入小学做好准备。
5、联系学前教育实际说明，教师应如何树立科学的教育观。（8点）
（1、热爱儿童
（2、尊重儿童
（3、全面教育儿童
(4、寓教于活动之中
（5、教育要儿童化
(6、多种教育形式结合
（7、因儿童而施教
（8、争取家庭配合
