《幼儿园教育指导纲要（试行）》
一、名词解释
1、静态评价：指评价幼儿的个人表现、某一行为来说明幼儿的发展。
2、动态评价：指评价幼儿在真实教学情境中与他人合作时受协助后的表现、潜在的发展或学习过程中的情形。
3、人为情境中的评价：指那种脱离幼儿真实的生活与学习情境，人为地设计情境对幼儿进行的评价。
4、真实情境中的评价：指在幼儿真实的生活、学习经验与情境中对幼儿所进行的评价。
二、简答
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想？
①可持续发展的教育观
②以人为本的教育原则
③学科融合与生态教育
④全方位动态评估
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域的目标？
①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
3、健康领域目标的价值取向？
① 身心和谐发展；
② 保护与锻炼并重；
③ 注重健康行为的形成。
4、健康领域的内容、要求与指导要点？
（1） 内容：密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
要求：①教育活动组织形式要合理安排；
②幼儿园的健康教育活动应与日常生活中的健康教育相结合。
（2） 内容：与家长配合，根据幼儿需要建立科学生活常规，培养良好的生活习惯和生活自理能力。
要求：①要取得家庭和社区的积极配合。
②采用有效的教育方法，如观摩、共同讨论等，在过程中注意方法的针对性、多样性和趣味性。
（3） 指导要点：①保护幼儿的生命使幼儿园的首要任务。
②要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。
5、幼儿语言领域的目标、指导要点及对教师的要求？
（1）目标：
① 乐意与人交谈，讲话礼貌；
② 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
③ 能清楚的说出自己想说的事；
④ 喜欢听故事、看图书；
⑤ 能听懂和会说普通话。
（2）指导要点：
①发展幼儿语言的关键使创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；
②发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
（3）要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
6、社会领域的目标？
① 能主动地参与各项活动，有自信心；
② 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
③ 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
④ 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
⑤ 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
7、对幼儿进行社会领域教育的指导要点以及实施社会教育应遵循的原则和方法？
（1）指导要点：
①社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和情感培养应渗透在多种活动和一日生活各环节中，要创设一个良好的换东京，避免单一呆板的言语说教。
②幼儿与承认、同伴之间的共同生活、交往是社会学系的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。
（2）原则和方法：
①正面教育：是一切教育的最基本的原则，核心是在尊重的前提之下对幼儿提要求，在肯定的前提下对幼儿的行为做出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
l 以积极的方式对幼儿提出要求
l 积极的环境
l 行动和言语相互强化
②生活教育：社会性的教育也在日常生活中，借助日常生活并且为了日常生活而进行。要求教师在不改变生活原有特质的前提下，将相应的社会性教育目标融合进去。
8、科学领域的目标？
① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
② 能运用各种感官、动手动脑，探究问题；
③ 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
④ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
⑤ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
9、科学领域的内容要求与指导要点？
（1）内容与要求：
①科学教育的内容应从身边取材；
②形成安全的探究氛围。
（2）指导要点：
①幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；
②要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；
③科学教育应密切练习幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
10、艺术领域的目标、内容与要求？
（1）目标
① 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
② 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
③ 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
（2）内容：激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
（3）要求：①教师应通过艺术活动进行教育；
②尊重幼儿个人意志，给儿童自己选择表达内容的方式的自由，反对教师强加的内容和表现形式
③尊重个别差异，接纳不同水平，不要横向比较
④教师可以根据情况提供必要的帮助和适宜的引导。
11《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施对幼儿教师专业素质的要求？（论述）
（1）全面、正确地了解幼儿
① 正确地认识幼儿与幼儿发展（独立积极主动、完整、正在发展、相互作用、个体差异）
② 把握幼儿的学习和发展规律
③ 平视幼儿，在与幼儿交往和教育过程中研究幼儿发展
（2）有效地选择、组织教育内容
①要强化目标意识；
②要明确教育内容不等于“教材”；
③教育内容要紧密结合并来自于幼儿发展和生活经验。
④社会、文化、本土自然和人文资源等也是教育内容的另一宝贵而丰富的来源。
（3）创设发展支持性环境
① 为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境；
② 有效组织适合于幼儿的多种形式的教育活动；
③ 促进幼儿间积极的互动与交往；
④ 教师自身要成为幼儿学习和活动的支持者、合作者和引导者；
⑤ 积极与家长沟通；
⑥ 积极地评价幼儿。
（4）不断的专业化学习
12、《纲要》的教育评价体系体现了哪几方面的变化？
①评价过程由静态评价变为动态评价，关注幼儿的学习变化与成长历程
②评价情境由人为的变为真实的，强调在真实情境中对幼儿进行评价
③评价内容与方式由单一变多元
④由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价 的参与者
