(一)想象的概念
想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的心理过程。
(二)想象的分类
有无目的：无意想象、有意想象
新颖程度和形成方式：再造想象、创造想象
(三)幼儿想象的特点
1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展
(1)无意想象占主导地位
①想象的目的性不明确
②想象的主题易受外界的干扰而变化
③想象过程受兴趣和情绪的影响
(2)有意想象逐渐发展
2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展
(1)再造想象为主
可分为：经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象、夸张性想象
(2)创造想象开始发展
3.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象
(1)常把渴望得到的东西说成已经得到
(2)把希望发生的亊情当成已发生的亊情来描述
(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应
(四)学前儿童想象力的培养措施
①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材
②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性
③开展各种游戏活动，创设想象的情境
④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力
⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围
⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧
(四)学前儿童想象力的培养措施
①丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材
②保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性
③开展各种游戏活动，创设想象的情境
④充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力
⑤鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围
⑥教给幼儿表达想象形象的技能技巧
想象要积累，好奇学技能，游戏多形式，大胆我最行。
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