简述幼儿园常识教学的任务有哪些。
（1）、丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界。
（2）、培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。
（3）、发展幼儿的智力。
（4）、形成对待人们和周围事物的正确态度。
幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？
(1)、经常性；
(2)、地方性；
(3)、简便性；
(4)、互利性；
(5)、教育性；
(6)、幼儿园、社区与家庭教育一体化的原则。
简述幼儿园课程的基本要素。
(1)、课程目标；
(2)、课程内容；
(3)、课程组织；
(4)、课程评价。
简述幼儿口语表达能力的发展特点。
(1)、从对话语逐渐过渡到独白语；
(2)、从情境性言语过渡到连贯性言语；
(3)、讲述的逻辑性逐渐提高；
(4)、逐渐掌握言语表达技巧。
新时期幼儿园双重任务有哪些特点？
(1)、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；
(2)、为家长服务的范围不断扩大；
(3)、家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量。
幼儿的具体形象思维有哪些特点？
(1)、思维动作的内隐性；
(2)、具体形象性；
(3)、自我中心性。
幼儿能力的发展有哪些特点？
(1)、多种能力的显现与发展；
(2)、智力结构随着年龄增长而变化；
(3)、出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；
(4)、智力发展迅速。
简述个性的基本特征。
(1)、个性的独特性；
(2)、个性的整体性；
(3)、个性的稳定性；
(4)、个性的社会性。
幼儿的游戏有哪些特点？
(1)、游戏是幼儿的自主活动；
(2)、游戏无强制性的外在目的；
(3)、游戏伴随着愉悦的情绪体验；
(4)、游戏是在假想的情景中发展的。
《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
(1)、不歧视；
(2)、在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；
(3)、确保儿童的生命权、生存权与发展权；
(4)、尊重儿童的意见。
简述幼儿记忆发展的特点。
(1)、无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展；
(2)、记忆的理解与组织程度逐渐提高；
(3)、形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展；
(4)、幼儿记忆的意识性与记忆方法逐渐发展。
简述婴幼儿学习的主要方式。
(1)、习惯化与去习惯化；
(2)、经典条件作用；
(3)、操作条件作用；
(4)、模仿。
简述活动区材料投放的原则。
1、目的性原则；
2、适宜性原则；
3、丰富性原则；
4、层次性原则；
5、操作性原则。
简述游戏的特征。
1、游戏是儿童自主自愿的活动；
2、游戏是儿童感到快乐的活动；
3、游戏是充满想象和创造的活动；
4、游戏是虚构与现实统一的活动；
5、游戏是具体的活动。
简述幼儿游戏的发展价值。
（一）、在身体发展中的作用；
（二）、在智力发展中的作用；
（三）、在社会性发展中的作用；
（四）、在情感发展中的作用。
简述教师对幼儿游戏的指导策略。
1、指导以观察为依据；
2、确定指导的方式方法；
3、确定指导的时机；
4、把握好指导的对象范围；
5、把握好互动的节奏。
简述幼儿园健康教育的总目标。
1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。
简述幼儿园语言教育总目标。
1、乐意与人交谈，讲话礼貌；
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3、能清楚地说出自己想说的事；
4、喜欢听故事，看图书；
5、能听懂和会说普通话。
