游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给幼儿以快乐并从中受到教育。幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿音乐教育的任务和内容，也需要通过音乐活动予以实现。幼儿的音乐活动是多形式的，运用游戏这一教学手段，往往会取到事半功倍的作用。
（一）听觉游戏的开展
听觉游戏是以丰富的幼儿对声音的听觉印象，提高幼儿听觉的敏感性和对声音高低、长短、强弱、音色等基本特征的分辨能力为目的的音乐游戏。在我带大班幼儿时，我就运用以下的游戏来进行音乐教学的。
1、声音游戏
（1）声音配对游戏
准备4个或6个外观完全相同的、不透明容器作为摇动器，每两个摇动器内装同一样东西（分别会装上瓜子、包谷、沙子等）摇动这些摇动器，根据它们各自发出的声音，找出其中声音相同的两个摇动器配成对。
（2）声音猜谜游戏
将几种不同的东西装入几个完全相同的透容器中，给容器的半边涂上颜色，盖上盖子晃动容器，让幼儿根据各种容器发出的不同声音，去猜测容器内装的是什么东西。
（3）声音辨别游戏
自己动手，使摇动器、砂板、三角铁、铃、杯子、鼓、拍板发出声音，听一听，哪种物体发出的声音最响亮或最低沉？哪种物体发出的声音最高或最低？哪种物体发出的声音最长或最短？
（4）水的谐音
在两个同样的瓶子里装上不同量的水，让幼儿轻轻敲打这些装水的瓶子，听一听，哪一个瓶子发出的声音高，哪一个瓶子发出的声音低？经过比较做出标签贴在瓶子上。再增加一个瓶子，装上水，使水量介于前面两个瓶子之间，轻轻敲打，听一听，比较这三个瓶子的声音高低，也给第三个瓶子贴上标签。
在以后的几次活动中，我又将瓶子数量一直增加到8个瓶子，让幼儿自己给每一个瓶子装上不同量的水，听一听，比较每个瓶子发出的声音高低，然后将声音按高低顺序排列，给瓶子贴上标签。这样，孩子就可用这些瓶子当作打击乐器，甚至可以演奏8度以内的简单乐曲，孩子们非常感兴趣。我将它们设置在区域活动中，每天都有孩子去反复尝试，甚至还击打出了简单的旋律。
（5）花盆的谐音
将不同尺寸的几个小陶瓷花盆油漆一下，口朝下悬挂在一根棍子上，棍子两边支撑两个空箱子，让幼儿用一根小木棒自己敲打，听一听，大花盆发出的声音和小花盆发出的声音一样不一样？哪一个声音高、哪一个声音低？
（6）风铃的游戏
我让孩子收集了一些汽水瓶盖子和已经喝过的口服液瓶子自制风铃。瓶盖子中央打孔，用结实的线把它们串起来，高高地悬挂在架子上，挂成一圈。用线将口服液的瓶子也串起来，挂在架子上，让它们随风摇荡，互相碰撞发出清脆的声音。区别一下两串风铃的声音有些什么不同？用风铃去获得各种不同的声音效果。
（7）声音模仿游戏
准备两套发出声音的物体（每套包括3—4件）和一个大纸箱子。请一个幼儿拿一套发声体到大纸箱子里去发声，让箱子外的幼儿模仿发出的声音，先可以发出一个单音相互模仿，再发出一连串的声音相互模仿，最后在同一件发声体上用上不同的方法使它发出各种不同的声音相互模仿。
（8）声音分类游戏
根据声音的特性做出标志声音各种特征的成套卡片。响亮的——低沉的，高的——低的，清脆的——沉闷的，优美的——粗俗的，请一个幼儿发出一种声音，让其他孩子从这些卡片中挑出与这种声音特性相符合的卡片。
通过以上几种游戏，我所带班的幼儿对声音的敏锐性提高了，对声音的分辨能力也得到了提高。
（二）听觉感受游戏
听觉感受游戏根据训练目的不同有很多种的玩法。根据歌曲内容，可以训练幼儿听辨声音的方向；训练幼儿听辨同伴的音色；训练幼儿听辨声音的强弱；培养幼儿对音乐节奏的能力；训练幼儿听觉的敏锐性的反应的灵敏性；训练幼儿对音乐的感受能力和反应的敏捷性；培养幼儿的听觉辨别能力、音乐记忆能力、动作合拍并及时换动作的能力等等。
（三）歌唱游戏的开展
边唱边玩是幼儿最喜爱的一种游戏形式。在愉快的歌唱游戏中，幼儿不仅提高了自己的歌唱能力以及对音乐的感受、理解和表达能力，更使幼儿的身心得到了陶冶。
比如《办家家》这首儿歌，我们就可以设计成角色游戏，来玩娃娃家，做爸爸的、当妈妈的，炒菜的，还有扮娃娃的，边唱边玩，兴趣很浓。
还的一首是《粗心的小画家》，这首歌曲也是幼儿比较感兴趣的，可以让幼儿先根据歌词内容画出不正确的小动物，然后讨论后可以请幼儿边唱边改，一直到画出正确的来；第二次画时要边唱边画出正确的小动物；第三次唱时，要边做动物动作边唱。
（四）节奏游戏的开展
1、语言节奏
（1）人名节奏
利用小朋友的两字人名或三字人名来进行节奏训练，可以训练不同的节拍2/4、3/4、4/4，从节奏上可以训练4分音符、8分音符、2分音符、附点4分音符、附点8分音符、切分音、三边音、16分音符。
2/4 ×·× 0║ 向健
2/4 ×× 0║ 梁鹏
3/4 ×－×║ 郭丹
3/4 ×－××║ 杨平
4/4 ×·××－║ 杨小平
4/4 0× 0× ×－║ 张晓萍
（2）儿歌节奏
利用一首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌来进行语言节奏练习。
一二三四五，
上山打老虎，
老虎打不着，
打来小松鼠，
松鼠有几只，
让我数一数，
数来又数去，
一二三四五。
这首儿歌可以用很多种方式来练习节奏：
（1）手拍固定拍，口诵儿歌；
（2）手拍节奏，口诵儿歌；
（3）将上述1、2结合，进行两声部练习；
（4）以“轮唱”的形式分组朗诵儿歌，可以同时结束，也可以不同时结束；
（5）手拍固定拍或节奏，口诵儿歌，最后一句分成两组，轮流说出一、二、三、 四，最后“五”两组同时说，要求协调、整齐；
（6）口诵儿歌，幼儿手执不同打击乐器，分别按节拍、节奏或新设计的节奏型敲击伴奏。
还有一些儿歌可以伴以有节奏的拍手、拍腿和跺脚，使语言节奏练习更加丰富、生动、有趣。
2、人体动作节奏
我们的身体就好像是一个天然的打击乐器，可以发出很多种美妙的声音：拍手、拍腿、踏脚、捻指、弹舌、口诵等。有很多歌曲就是帮助我们进行人体动作的节奏活动。例如我带小班时，有这样一首儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，一听歌曲的名字就觉得很有意思。
1=C 4/4
5·6 5 4| 3 4 5 －|2 3 4－|3 4 5－|
头发、肩膀、膝盖、脚， 膝盖、脚，膝盖、脚，
5·6 5 4| 3 4 5 －|2 2 5 5| 3 3 1 0║
头发、肩膀、膝盖、脚， 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
这首歌曲可以在唱的时候，两手有节奏地拍拍相应的身体部位，熟练以后还可以增加速度，越唱越快；还可以增编一些新的歌词，或者在“脚”字上不唱出声来，并伴随拍脚或踏脚的动作，以训练幼儿音准能力和节奏感，提高内心的音乐感觉，增加幼儿唱歌的兴趣。
像这样的儿歌还有很多首，比如《拍手点头》、《幸福歌》等等。
除了以上边唱边做的人体节奏动作以外，我们还可以通过节奏应答和节奏模仿的方式来进行人体节奏动作的训练。
玩游戏“请你跟我这样做”。老师做一个拍手、拍肩、点头、拍腿、跺脚等动作，让幼儿模仿动作和节奏。
2/4 ××|××║
2/4 ××|×× ×║
这两个节奏是我比较常用的，所以幼儿也比较熟悉，玩起来也是得心应手，效果很好。
幼儿的生活离不开游戏，幼儿园一日活动的各个环节都可开展有趣的游戏活动。因此，作为教师我应多积累和探索，创新更多更好的游戏活动，充分利用多种音乐游戏让幼儿感知、体验音乐的旋律和节奏，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。
