说起绘本，相信每一位老师都不会陌生，并且阅读绘本或者听绘本故事也是大多数小朋友最喜欢的活动之一，如果用小朋友喜爱的绘本故事，生发出来一节课程，就算这节课的结构化程度很高，相信也是非常受小朋友欢迎的。
接下来，我们就一起来看一看，该如何用绘本生发出一节戏剧课程。
01/
什么是戏剧课程？
要用绘本生发出戏剧课程，首先要明确绘本的定义和戏剧课程的结构。
绘本顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。看绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是每一个家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
那戏剧课程又是什么呢？从定义的角度来说，儿童戏剧课程是一门全方位培养孩子进行舞台表演方向的专业课程，其中有形体的部分，有表演训练的部分以及台词的部分。
虽说孩子是“天生的演员”，但用培养演员的方式去给孩子上戏剧课程，久而久之，孩子也会失去兴趣，甚至产生厌恶感。所以在上戏剧课程的过程中，教师不要过多注重孩子戏剧表演的呈现结果，而是要注重在这过程当中，孩子所体现出来的能力发展以及学习品质方面的亮点。
既然已经明确了二者的定义，接下来我们要做的工作简单了，做一节戏剧课程，就是将这些“画”所蕴含的“意境”用戏剧的方式表达出来，并且让小朋友参与其中。接下来就让我们一起从头制作一堂戏剧课程吧。
02/
如何设计一堂
优质的戏剧课程？
第一步：绘本选择
首先，我们要做的是选择一幅合适的“画”，所谓合适的画，就是有丰富的故事线，且内容最好还能引发孩子的思考。
所以那些故事线不太明确的“画”，老师可以先排除。比如像是《我爸爸》《我妈妈》《大卫不可以》这类绘本，如果硬要结合里面的内容做成戏剧课也不是不可以，但会非常地费时费力，所以不太推荐用这一类型的绘本。
其次，在选择什么类型的“画”，老师要重点考虑孩子的年龄段，因为小班和中大班选择的绘本也是有差别的。
往往来说，小班需要选择一本故事内容不是特别复杂的绘本来制作课程，比如《饱饱》《大大行，我也行》等；甚至一些经典童话故事或寓言故事都可以拿来用，比如《小猫钓鱼》《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》《猴子捞月》。
中大班则可以选择一些故事性比较强的绘本，比如《老鼠象》《小海螺和大鲸鱼》《咕噜牛》等，老师可以分成多节课来呈现整本绘本的故事内容。
所以，老师们要根据自己班级孩子的具体情况来选择合适的绘本故事。
第二步：了解课程结构设计
选择好了绘本，接下来就该进行设计戏剧课程的部分了。因为这种戏剧课程属于“结构化游戏”，按照结构化的拆分可以将课程拆分成五大板块，分别是：
? 课程引入
? 暖身活动
? 主题活动
? 课程呈现
? 放松游戏或Ending环节
下面我们就一起逐项来分析些环节该如何制作吧。
? 课程引入
因为戏剧课程往往是比较欢乐的，所以在课程引入的时候我们需要注意三点内容，分别是规则、故事为主和介绍。
首先，老师要强调在课程当中孩子所需要遵守的一些规则。虽然戏剧课程相对自由，但是也要有边界。因为如果前期的规则没有树立好，对后期的呈现会有一定的影响，尤其是针对孩子较多的园所，开展活动就会很困难。
而在这里，强调的的规则是要懂得如何在戏剧课程的呈现当中做一个“好观众”。因为戏剧活动基本都是分小组依次呈现内容的，如果其中一个小组上台呈现的时候，其他组的小朋友发出较大的动静影响到了呈现小组的表演，则会让表演效果大打折扣。
其实是故事为主。选取好绘本后就需要对绘本故事进行深挖，如果绘本的内容比较多，就可以将课程分为多节课。
比如《抱抱》这本绘本一般是小班来做，就可以设计成一节课。老师可以将各种动物是如何实现“抱抱”为题，继而推进到《3-6岁儿童学习与发展指南》当中社会领域-与其他儿童建立社交关系的部分。
再比如《老鼠象》这本绘本，就比较适合设计成多节课，“大地震”之前老鼠和大象之间发生的小故事，“大地震”之后它们“合体”成“老鼠象”发生的故事，以及它们“合体”后产生了重重矛盾等这些部分都可以进行挖掘提炼，设计成多节课。
最后是介绍部分，介绍需完成教师的自我情景进入。在戏剧课程当中，老师需要完全解放天性，根据故事内容饰演不同的角色。此时，老师已经是故事当中的角色之一，需要负责带领孩子们完成戏剧课堂当中的每一个环节，每一项任务。
? 暖身活动
暖身活动是集体性游戏，它有四个原则：全体参与、遵守规则、情景导入以及达到热身目的。
满足这四个原则后则需要考虑安全问题，如果面对的是小班，暖身活动项目尽量设计单个小朋友就能完成的游戏内容；中大班可考虑多人配合的游戏内容。以下几种暖身活动的游戏类型老师们可以参考：
? 动物模拟(小班)
? 音乐游戏(小班)
? 情景闯关(中大班)
? 逻辑游戏(中大班)
? 合作创想(中大班）
? 活动主题
主题活动是一节戏剧课程当中用时最多的部分，一节戏剧课的时间一般为30分钟，而主题活动可能就要占到15-20分钟左右。
主题活动可以是故事的场景重现，也可以是合作完成挑战等，这些都属于一次的呈现，或者是初级呈现。因为戏剧课程强调每个孩子有表达自己想法的机会，所以在主题活动中发言讨论环节尤为重要，在讨论过程中教师需参与到孩子们的讨论过程中。不过这个环节主要针对中大班的孩子。
? 课程呈现
在戏剧课堂当中，课程的呈现环节是每戏剧课程的灵魂，如果课程当中有了讨论，这时候就需要孩子进行二次的课程呈现。课程呈现过程中，可能孩子会有很多即兴发挥的部分，这些往往会是“哇”时刻，教师需要利用好这个环节，将孩子们精彩的瞬间记录下来。
? 放松游戏＆Ending
戏剧课可以采用一个放松游戏或者一个集体性的回顾做为结束。戏剧课程的氛围比较欢快，孩子的情绪处于非常兴奋的状态，这个时候，让孩子进行一个静态的放松小游戏能够很有效的帮助孩子调节情绪，哪怕是放一首音乐让孩子静静的欣赏都是可以的。
至于回顾，老师尽量把话语权交给孩子，让孩子进行的“显摆”就可以了。
当然，以上都是对利用绘本做戏剧课程的一些简单分享，真正的戏剧课堂当中会存在更多让我们眼前一亮的时刻，就让我们带领着班级的孩子一起去探索吧！
封面 | 峨眉山市实验幼儿园
创作 | 申天乾
编辑 | 橙子
审核 | 李芸芸
