怎样呈现一份完整的观察记录

《观察儿童实践操作指南的》在第一章介绍了5种观察方法。接下来，我们以书面叙事风格格式为例，了解怎样呈现一份完整的观察记录。

书中第16页至20页为我们呈现出了一份完整的观察记录——Manju在建构模型中的表现。记录表中标注的黑色标题，在你以后写无论何种格式的观察记录时，你都可以模仿这些黑色的标题，这些黑色的标题就是完整记录的呈现。

有些老师些诸如“日期”“开始时间”“结束时间”等标题轻车熟路，但知其然，而不知其所以然。那么，一个简单的日期、时间、人数等记录有哪些涵义呢？

首先，我们要给自己的一系列观察编上号，如“第一次观察”“第二次观察”等。这样做的好处在于，当你需要从许多的观察记录中拿出其中一份使用，你就可以很快就找到，而且这样编号的记录材料会清晰地反映出你在观察中的进步。

日期的记录有两个作用：一是为了对儿童的能力表现等做个前后的比较，你可能想过一段时间再做一次观察。现在记下的日期，就是一个时间端点，帮你把握时间；二是你可以准确的算出被观察儿童的年龄，这样你就可以将观察到的结果与理论上对应的发展阶段的特点做个比照。

记录观察的起止时间，让你能容易地叙述出某个儿童在一次活动上花费的时间长度。

儿童数目的意义在于，虽然你决定只观察一名儿童，但记录小群体中儿童的数目，还是有必要的，因为群体中的人数对儿童的行为可能有影响。

儿童姓名只要记个姓或是代号就可以了，以保证保密性。这样记的好处是你以后要把观察记录拿出来做各种研究时，该记录仍然尽到了为被观察者保密的责任。

为了算出儿童的实足年龄，你需要了解儿童的出生日期，将儿童的年龄精确到几岁几个月，这是为了将儿童的发展情况与发展阶段之间做公正的比较。儿童的差异性之一就是年龄上的大小带来的各种发展的差异。

环境的记录，为了保密，你不必具体地标明儿童场所的名称，但记下观察的大体背景还是有益的。若是涉及到成人，你也要记下来，因为成人的存在可能会影响儿童的行为方式。

观察的目的，应该列出你想探究的发展领域，它的描述是比较宽泛的。

目标应该区分出你想观察的具体能力，这与目的的描述有些区别。

观察记录，写记录时，应尽可能记录正在发生的事情，你应该全心关注你感兴趣的那些方面，因为你不可能记下儿童所做的一切。

结论，应该概括的叙述结论：你观察到了什么？你期待发现什么？即你的目标相呼应

评价，评价应该将你的发现与你的目标、年龄、群体应有的表现相比较。为了做比较，你需要采用大家公认的信息来源，比如本书第七章的各个里程碑或是其他儿童发展书籍中提到的发展水平，如《3-6岁儿童学习与发展指南》；你也可以将观察的某个儿童与班级中同一年龄段的其他儿童做比较。

你所做观察的主要用途之一，是帮助儿童完善其技能，我们将在本书第六章《协助课程开发、促进儿童发展的各种活动》对此做更多的阐述。

现在你已看到一个完整的观察是怎样展现出来的，上面黑色标记的部分就是观察记录的内容，想必你也有充分的准备来亲身练习这项技能。

观察练习：观察一名幼儿，记录该幼儿在5分钟内做了什么，请点击“”参与。

提问＆解答

Qustion＆Answerss