一花一世界，
一书一流年。
当一位教师成为阅读者，
就拥有了心灵的自由与丰富，
就会充满无限的精神能量，
变得更加豁达、坦荡和勇敢。
好书是伟大心灵的宝贵血脉，
一本好书像一艘船，
带领我们从狭隘的地方，
驶向生活无限广阔的海洋。
这个暑假，鸣凰实验幼儿园的老师们
遨游书海，收获满满！
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，
阅读是教师成长的必由之路。
老师们根据当前专业发展的实际需求，
及参加的项目研究小组，
选择相应的阅读书目，
组建多个阅读共同体。
采取团队共读的形式，
定期开展读书打卡、分享交流的活动，
相互学习，相互交流，
实现教师的深度学习。
静心阅读 自我提升
一本书籍，
一张桌子，
一处安静的环境，
老师们开启了认真学习的模式。
在暑假期间静下心来，
沉浸在书籍的海洋里精读细研，
深刻领悟，
补充完善必要的理论基础，提升自我，
用行动演绎着阅读是教育旅程中，
最美的姿态。
读书分享，
是在别人的感悟中收获自己的感悟，
在别人的读书中，
丰富自己的读书阅历，
活动过程中，
老师们认真分享自己的心得。
路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。
老师们将阅读收获和情感体验，
流淌在笔尖，
用最简单的文字，
与作者穿越时空交流。
在阅读的过程中，
边读边留下思考的笔迹。
让我们来一睹老师们的风采，
欣赏下她们的笔记秀吧！
看完《教学有方》对我启发很大。作为幼儿教师，我们不能打无准备之战，首先要认真备课，也就是为课程提前设计活动，活动的第一步是要确立活动目标，后面无论是选择材料、活动如何做以及怎么教孩子都是围绕活动要达到的目标来做详细的设计。就如同书中所说，活动一定要“有序、有效、有神、有魂。”
《幼儿行为的观察与案例》书中在归纳教师进行幼儿观察时遇到的问题的基础上,以案例分析的形式介绍了四类十二种观察方法,借以帮助我们读者获得幼儿行为观察的专业方法和知识。幼儿行为观察的目的并不是为了去评价幼儿，更不是为了通过观察记录孩子来证明教师工作的有效性,其目的其实是为了更好的了解孩子在幼儿园生活学习的状况，是为了改进教师的工作,让教师更好的为孩子提供教育。
通过阅读和学习《班本化课程》这本书，我深刻认识到班本化课程的重要性和必要性。班本化课程可以满足幼儿的个性化需求，设计符合我园幼儿特色的课程，提高日常活动的质量。在我们的课程实施中，老师需要关注幼儿的实际情况和情感需求，采用多样化的教学方法和策略，及时调整活动策略。同时，教师与教师、家长间也需要相互合作，共享教育教学资源。
利用暑期我读了《放手游戏，发现儿童》这本书，这本书由安吉儿童教育研究中心主任程学琴主编，主要讲述了安吉幼教发展的历程，着重阐述真游戏及实践真游戏的安吉幼儿园课程。安吉幼儿园课程的发展主要经历了三个阶段：无游戏阶段、假游戏阶段和真游戏阶段。
我详细阅读了《观察儿童》这本书，观察，观为看，察为思。我们为什么要观察儿童？我从书中找到了答案。在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
读书是老师最好的修行,也是老师“最长远的备课”。教师读书分享活动的开展，提高了教师的综合素质，促进了教师的专业成长。大家在阅读中成长，在分享中收获，在交流中启发。
书中有无限的远方，
书中有岁月人生万象，
书中字字可成为交响,
书与生命有一段相遇的时光。
打开一本书,
让阅读继续在暑假生活中发光。
排版|蔡淑婷
照片|各园区
审核|信息宣传组
