大班社会：做什么最快乐
大班社会：做什么最快乐
设计意图：
现在独生子女一切以自我为中心，不能体验别人的痛苦、主动关爱他人的不良现象特别严重，经常出现建立在别人痛苦之上的嘲笑。我经常发现有的小朋友在坐小椅子的时候，不小心摔倒，不但没有小朋友主动扶起他、帮助他，还嘲笑他。我适时地抓住了幼儿生活中的这一教育时机，设计了大班社会活动《做什么事最快乐》，目的是让幼儿在情境化宽松的氛围中，激发幼儿关爱周围人、帮助他人解决困难、痛苦的欲望和情感，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，为他们以后的成功人生奠定良好品质。
教学目标：
1、理解故事内容，并能大胆清楚地表达故事中动物之间的对话。
2、通过故事，让幼儿体会到在给别人带来帮助，带来快乐的同时，也会给自己带来快乐。
教学准备：
1、课件，音乐。
2、啄木鸟、水牛、蜜蜂头饰，大树、田野、花丛背景图。
教学重点：
体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵。
教学难点：
理解“做对别人有用的事就最快乐”；发挥想象，大胆创编故事。
教学过程：
一、谈话导入，引出快乐主题。
师：孩子们，人的表情有很多，你们看，这是什么表情？（出示课件：表情图）
幼：有生气、难过、快乐的表情。
师：是呀，你最喜欢哪一个表情呢？
幼：快乐。
师：你的心情怎样就会笑呢？你来表演给大家看看吧！
幼：开心的时候会笑。（幼儿表演）
师：那你什么时候会觉得快乐呢？
幼：玩得时候、、、爸爸妈妈来接我的时候、、、
师：啊呀，你们刚才说的玩就是快乐。对呀，玩是很快乐的！那做什么事才是最快乐的呢？有一只小青蛙也想知道这个答案。孩子们，让我们一起走进小动物的世界，看看到底做什么事才是最快乐的？
【设计意图：出示表情图，让幼儿观察“笑的表情”，思考“人的心情怎样了就会有笑的表情”，请幼儿说说自己“什么时候很快乐”，让幼儿从自己的生活经验中寻找、感受，进而分享快乐。这样就很好地激发了幼儿的学习兴趣。“让我们一起走进小动物的世界，看看到底做什么事是最快乐的？”这一导语会激起幼儿求知的兴趣，他们就会怀着极大的求知欲望，希望了解这个故事。】
二、仔细观察画面，理解故事内容。
（一）教师演示课件，幼儿分段欣赏。
1、通过小青蛙与啄木鸟的对话，体会啄木鸟的快乐。
师：我们一起来看一看！（出示课件，幼儿欣赏）小朋友，小青蛙最先去问的谁？
幼：啄木鸟。
师：他是怎样问的呢？
幼：叔叔，做什么事最快乐？
师：那啄木鸟做什么事最快乐？
幼：捉虫子最快乐。
师：为什么？
幼：因为他帮助了大树、、、因为这是助人为乐的事情、、、
师：它帮谁捉虫子了？
幼：帮大树捉虫子了。
师：大树心里会怎样想？
幼：大树心里很开心。
教师小结：是啊，大树得到了啄木鸟的帮助得到了快乐，啄木鸟帮助了别人就感到更快乐。
【设计意图：观看课件这个环节实际就是过去的“看图”，这样的设计意图在于激发幼儿的学习兴趣，给幼儿提供了一个观察事物的机会，让他们得出观察的结果，并且试着用自己的语言表达出来，进而深入到具体的情境中去想象，去感悟！】
2、通过小青蛙与水牛的对话，体会水牛的快乐。
师：孩子们，接下来小青蛙会去请教谁呢？我们来看看吧！（出示课件，幼儿欣赏）小朋友，小青蛙是怎样问水牛的？
幼：爷爷，做什么事最快乐？
师：告诉老师，小青蛙喊水牛什么？
幼：爷爷。
师：想一想水牛爷爷的声音会是什么样的？
幼：很粗、、、很壮、、、很老、、、
师：谁来学学水牛爷爷说的话？（你说得像水牛弟弟，想想水牛爷爷的声音是怎样的？）再来试一试!你觉得他说得怎么样？那你来说说吧！小朋友，下面老师来问，你们一起来学学水牛爷爷的话。你们说的得太好了，给自己鼓鼓掌！水牛爷爷做什么事最快乐？
幼：耕地最快乐！
师：耕地多累呀，为什么水牛爷爷会认为耕地最快乐呢？
幼：因为这样他帮助了农民伯伯！
师：是呀，水牛爷爷太了不起了，虽然年纪大，却还是愿意帮助农民伯伯耕地！如果你是农民伯伯，会对水牛说什么？
幼：水牛爷爷你辛苦了、、、谢谢你水牛爷爷、、、
师：水牛爷爷听了你的话会怎样？
幼：可高兴、、、很开心、、、
教师小结：农民伯伯因为水牛的辛勤耕地得到快乐，我想，水牛爷爷也会很快乐的！
【设计意图：这个环节继续引导幼儿观看课件，再一次给孩子提供了语言训练的机会，另外，老师让幼儿模仿水牛爷爷说话的声音，不仅通过模仿让幼儿体会不同人物的性格特点，
还培养了幼儿的语感。通过老师的引导，幼儿进一步了解了水牛爷爷年纪大却还是愿意帮助农民伯伯耕地，从而体验“水牛爷爷的快乐”。】
3、通过小青蛙与小蜜蜂的对话，体会小蜜蜂的快乐。
师：小青蛙告别了啄木鸟、水牛爷爷，它又找到了谁呢？
幼：蝴蝶、、、老虎、、、
那它到底跳到哪儿？找到了谁呢？我们来看一看。（出示课件）
师：哦，它跳到花丛中间找到了蜜蜂，那你猜猜小青蛙会怎么问小蜜蜂呢？
幼：小蜜蜂，做什么事最快乐？
师：小蜜蜂会怎么说？
幼：采蜜最快乐。
师：他们都会说什么呢？我们来看看!(出示课件，幼儿欣赏)看完这一段你知道了什么？
幼：知道了小蜜蜂最快乐的事是采蜜、、、知道了小蜜蜂也喜欢助人为乐、、、
师：蜜蜂妹妹的话应该怎样读？
幼：很甜、、、很细、、、很美、、、
师：小蜜蜂是小妹妹，她的声音应该很柔很美，你来读一读！（请幼儿学蜜蜂妹妹的话）小蜜蜂最快乐的事是做什么？
幼：采蜜。
师：为什么？
幼：因为采很多蜜可以给我们喝。
教师小结：蜜蜂帮助了花朵传播花粉，为我们采集了甜甜的蜂蜜，同样他也找到了自己的快乐!
【设计意图：猜想是幼儿最喜欢也是最感兴趣的，此处设计让幼儿自己猜一猜小青蛙会去问谁？会怎样问？这样大大激发了幼儿参与课堂的积极性，充分发挥了幼儿的主体地位，教师只是课堂的参与者，引导者，合作者。】
（二）师幼一起讲故事，分角色表演故事，熟悉故事结构。
师：小朋友听得非常认真，谁来说说小青蛙都去问了谁？
幼：啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹。
师：你能和老师一起把这个故事表演出来吗？（部分幼儿表演，教师其他幼儿讲述故事）
【设计意图：在幼儿对故事反复阅读和理解的基础上，让幼儿分角色表演故事。这样幼儿能够积极参与其中，同时也在讲述的过程中掌握了故事中的语言。这一教学环节设计的意图是进一步提高了幼儿的口语表达能力，在活动中使幼儿的语言训练与情感体验相得益彰。】
三、引导幼儿发挥想象，大胆创编故事。
师：小朋友讲的多生动啊！如果你是小青蛙你还会去问谁？
幼：大公鸡、、、小狗、、、小花猫、、、蚯蚓、、、
师：你能学着故事中的小青蛙来问一问吗？哪只小青蛙先来问？（幼儿创编）
评价：这个小朋友说得真好，她说清了小青蛙跳到了哪儿，去问谁，是怎样问的，她又是怎样回答的？他为什么会认为这是他最快乐的事呢？你能学着她的样子说说吗？
【设计意图：让幼儿把自己当成小青蛙，亲自去寻找快乐。此环节的设计意在让幼儿感受到不同人物对社会，对别人的贡献与价值，培养幼儿的价值观。通过教师引导幼儿创编，充分发挥了幼儿的想象力，挖掘了幼儿的潜能。】
四、理解青蛙妈妈的话，知道做对别人有用的事最快乐。
师：小青蛙问了很多人，他们的答案都不一样，没办法小青蛙只好回家问妈妈了，让我们一起跟着小青蛙回家去问问她的妈妈吧！（播放音乐，幼儿跟着教师随音乐作简单的律动。）孩子们，我们跟着小青蛙回到了家，他是怎样问妈妈的呢？（出示课件）那到底做什么事最快乐呢？你们看，他们的回答看起来不一样，其实有一个共同的特点，谁发现了？
幼：都是为别人做的，都是对别人有好处的，都是他们自己喜欢做的事
师：是呀，他们都是为别人做自己能做的事，做对别人有好处的事，所以妈妈笑着说：“其实，他们说的是一个道理，做对别人有用的事，就会觉得最快乐，现在小青蛙明白了吗？”
幼：明白了。
师：听了妈妈的话，小青蛙高高兴兴得跳到了田地里，我问小青蛙：做什么事最快乐？小青蛙说？
幼：捉虫子最快乐！
师：孩子们，你们知道吗？一只青蛙一天至少能吃五六十只害虫，一个夏天至少要吃掉一万多只害虫。他为农民伯伯捉了这么多害虫，他多快乐啊！其实在生活中快乐有很多种，只要我们用自己的爱，尽自己的力量去帮助别人，我们就会感到很快乐！看，（播放课件，教师讲解）这是谁？他在做什么？他开心吗？从哪看出来他很开心？你觉得他为什么开心呢？。。。。。。。是啊!正像这些叔叔阿姨们一样，他们都在尽自己的力量去帮助那些失学儿童，去帮助那些孤寡老人，去帮助那些有重大疾病需要帮助的人，看，他们笑得多开心呀！
五、幼儿自由说生活中最快乐的事，教师总结。
师：小朋友，你们开心吗？
幼：开心。
师：那就请你带着笑容把快乐传递给你身边的每一个朋友吧！（幼儿面带微笑和身边的小朋友互相交流）那生活中，你觉得做什么事最快乐？
幼：看书、玩球、、、
师：是啊!这些都是我们自己的快乐，那有没有像啄木鸟，水牛，蜜蜂，还有这些叔叔阿姨在帮助别人的时候找到自己的快乐呢？
幼：帮妈妈拖地最快乐、帮老师擦桌子最快乐、帮爷爷捶背最快乐、、、
师：小朋友说得太好了，是呀，被帮助的人得到了快乐，我们帮助了别人就更快乐！小朋友们，让我们把快乐传递给我们身边的每一个人，多帮助别人做自己能做的事，别人感到快乐，我们就会找到真正的快乐！
【设计意图：以快乐表情图回归主题：让孩子带着笑容和快乐的心情寻找身边的快乐。让幼儿结合自身经验说说自己的快乐。此环节的设计意在让幼儿将所学的知识应用于生活中，做一个对社会有用的人，教师适时对幼儿进行思想教育。】
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