大班音乐活动《熊和蜂蜜》
设计意图：
《海琼斯小夜曲》乐曲轻松愉快的风格，柔和优美的旋律以及清晰明了的节奏都深深地吸引着我。ABC段的旋律风格各不相同，分别给人平稳、欢快、急促的感觉，是一首适合作为韵律活动的音乐。生活中，孩子们喜欢看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿整个活动，引导孩子倾听音乐ABC三段，表现出小熊走出去找蜂蜜——小熊喝蜂蜜时满足的样子——小熊们团结在一起吓走蜜蜂等一系列动作，满足孩子爱模仿的天性。考虑到本班孩子已有队形和交往的简单经验，因此在活动中，我们渗透了简单的队形变换以及和同伴合作舞蹈的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这个活动中，孩子们不仅可以感受到韵律活动带给他们的快乐，同样可以体验到获得成功后得到的满足感。
附：五研案例
活动目标：
1.仔细倾听乐曲，大胆地用动作和神态表现音乐结构，体验韵律活动的快乐。
2.创编小熊走、喝蜜以及躲避“蜜蜂”的动作，并能随着音乐的变化而变换。
活动准备：
1．事先组织过幼儿观看过小熊的动画片，了解小熊的外形特征，并模仿熊走路。
2．音乐《海琼斯小夜曲》、图谱《蜜蜂和熊》。
3. 相关的队形变换经验。
活动过程：
一、欣赏音乐，感受乐曲旋律及结构。
二、根据乐曲结构，创编动作表演。
1.尝试给乐曲分段
（1）A段音乐，尝试创编小熊走、喝蜜、躲藏等动作。
（2）B段音乐，创编小熊吃到蜂蜜时满足的样子。
（3）C段音乐，创编小熊紧张害怕的样子。
三、完整表演
四、起名字
一研后的调整与改进：
1.故事导入的方式虽能吸引孩子的兴趣，但完全是老师讲故事帮助幼儿理解了音乐的情节，没有激发幼儿的主动性。建议调整为以倾听为主，动作表情提示为辅的方式，让幼儿自主的去感受音乐。
2.分析乐曲结构这一环节建议请幼儿仔细倾听，自己尝试用拍手的方式为乐曲分段。再通过图谱的提示，帮助幼儿理解音乐的不同情节。
3.本段音乐较长，建议将音乐切割成含有ABC三段旋律的完整音乐。另外，为了方便活动中的分段表演，建议切割出三段独立的旋律。
4.将幻灯片调整为图谱。
二研后的调整与改进：
1.建议加强活动情境性，以情境贯穿整个活动更能激发幼儿的兴趣。
2.C段音乐有四个八拍，仅让孩子们躲藏后，孩子们就一动也不动，偏离了韵律活动的重心，更像游戏活动。因此，建议将中班时学习的椅子律动中的相关动作加入。
3.对于大班孩子来说本节活动较为简单，可适当增加队形的变换，丰富队形变化的经验，为以后的舞蹈活动做准备。在音乐尾声部分增加一个从散点到圆圈的队形变化，以小熊欢快的围圆圈跳舞庆祝结束活动。
4.图谱的需要进一步调整，图谱出示的时机也需掐准。
三研后的调整与改进：
1.第二条目标中的游戏规则只需在音乐快结束的时候遵守，不需要专门做为目标提出，因此需重新制订目标的。调整为：（1）仔细倾听乐曲，大胆地用动作和神态表现音乐结构，体验韵律活动的快乐。
（2）创编小熊走、喝蜜以及躲避“蜜蜂”的动作，并能随着音乐的变化而变换。
2. 对于大班孩子来说，这个活动较为简单，建议增添合作舞蹈。A段音乐添加两人合作走的舞蹈动作，并变换成两竖排。C段音乐，学熊快速走成圆形后，创编躲藏的动作，动作与节奏要相匹配。
3.B段音乐仅有两个八拍，可挖掘的动作却很多。在表演过程中总给人意犹未尽的感觉。因此建议再增添两个八拍的音乐，动作速度减慢，但要做细。
4. 最后一个环节，让全班幼儿变成一个大圆形不便于操作。考虑到第一个队形为两竖排，可就近变换为三个小圆形。
5.图谱没有起到很到的作用，需要进一步调整。
四研后的调整与改进：
1．情境没有很好的吸引孩子，孩子的角色意识不明显。将其调整为“小熊维尼带领孩子们学小熊的样子去森林里玩耍”，更符合孩子们年龄特点，也更容易让孩子们接受。
2．活动中发现教师处于高控制状态，处处以老师预设的为标准去要求孩子，孩子反而不容易达到老师预想的标准。建议将活动调整的更开放些，教师逐步放手，让孩子用自己的方式表现对音乐的理解。A段音乐教师可抓一抓熊的姿态、走路的节奏以及和同伴如何走。B段音乐让孩子们先集体表演后，老师发现孩子好的动作进行提升，最后再完整表演。C段音乐完全放手，让孩子们用自己喜欢的形式去表达对音乐的理解。
3．要求孩子分乐句表演动作过于苛刻，建议让孩子们自己去听，自己在恰当的地方变换动作。
4．建议给孩子分段欣赏。
五研后的活动反思：
生活中，孩子们喜欢看动画片《小熊维尼》，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：（1）听音乐分段，提高听辨音乐的能力；（2）活动的趣味性与娱乐性；（3）创编小熊可爱的动作，根据音乐情景，运用已有经验大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。
在活动中为了体现活动的价值，教师逐步的放手，是活动更加开放，给孩子用自己的方式来表达自己的情感和动作。A段教师控制的多，帮助幼儿抓住小熊的一些体态特征。B段转为幼儿集体表现——教师发现后提升，给了幼儿较为开放的空间。C段音乐完全给孩子自由表现的机会。让孩子们用自己喜欢的方式去表达自己对与音乐的理解。
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