大班美术：快乐的好朋友
一、设计意图：
随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好
朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他（她）们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中
的的小秘密等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待
有更多的机会获得发展，作为教师我及时抓住了这一契机开展了大班美术活动《快乐的好朋
友》，而水粉画活动一直是我们幼儿园美术特色教育的一个方面，运用水粉画的形式再现好
朋友的形象，增进好朋友之间的情感，表达对好朋友的爱。
二、活动实录
（一）活动目标：
1．学习用水粉画形象地表现好朋友的脸部特征，并能用语言大胆的表述。
2．用点、线、色块、渐变色等已有的经验设计背景，使画面内容、颜色更丰富。
3．体验水粉画活动的乐趣，表达对好朋友的爱。
（二）活动准备：
1．电子白板，性别、脸形、发型、五官等相关图片，幼儿照片，相框图。
2．调色盘、颜料、油画笔若干、抹布、小水桶等，水粉纸幼儿人手一份。
（三）活动过程:
1．猜猜老师的好朋友
（1）教师描述自己的好朋友，请幼儿猜一猜。
教师：季老师有位好朋友，请小朋友猜猜她是谁？听清楚了，季老师是怎样描述我的好朋友
的？
教师：我的朋友是女生，圆圆脸蛋象苹果，短短卷发像方便面，红红嘴巴像樱桃，她是我们
幼儿园的一位老师，猜猜是谁啊？
幼儿1：陆老师
幼儿2：钱老师
教师：我们一起来看看究竟是谁？（出示钱老师照片）
（2）教师提问，请幼儿说说老师是怎样描述好朋友的。
教师：季老师是怎样描述我的好朋友的？先说了什么，再说了什么？
幼儿：先说了钱老师的脸是圆圆的
教师：老师说了一句好听的话，怎么说的？
幼儿1：圆圆脸蛋像苹果
幼儿2：还说了头发像方便面
幼儿3：红红嘴巴像樱桃
幼儿4：钱老师是女生
教师：为什么老师只说了钱老师的嘴巴？（因为钱老师的嘴巴在五官中最有特点）
幼儿：因为钱老师的嘴巴很漂亮，很有特点。
（3）提炼介绍好朋友的四要素：性别、脸形、发型以及最具特点的五官。
教师：刚才我们从性别、脸形、发型，还有一个最有特点的五官来说了钱老师。
（评析：以猜谜的方式引出课题，创设一个快乐的情景，让幼儿猜猜季老师的好朋友是谁，
让幼儿带着快乐的心情进入下面的活动环节。）
2．说说自己的好朋友
（1）幼儿相互说说自己的好朋友。
教师：那我们都有自己的好朋友，现在请你观察一下自己的好朋友，再像季老师一样把好朋
友的主要特征和旁边的小朋友来说一说。
（2）个别幼儿介绍自己的好朋友，请同伴猜一猜。
教师：哪位小朋友能大胆的上来说一说自己的好朋友，让其他小朋友来猜一猜。
幼儿1：我的朋友是女生，他的脸蛋像鹅蛋，扎着两条麻花辫，大大的眼睛像葡萄。
教师：猜猜他的好朋友是谁？
幼儿2：是季佳苇
幼儿3：我的朋友是女生，尖尖脸蛋像瓜子，剪了一个蘑菇头，还戴了一副小眼镜。
幼儿4：是陈桢
幼儿5：我的朋友是女生，长长脸蛋像饼干，扎着两条麻花辫，还掉了一颗大门牙。
幼儿6：是许愿
根据幼儿描述的情况，适当地请他的好朋友上前给大家看一看。
（评析：这一环节教师为创设一个想说，敢说，有机会说的语言环境，先让幼儿和同伴说说
自己的好朋友，幼儿根据自己的生活经验说了好朋友的主要特征，既增进了幼儿之间的感情
，也让幼儿大胆的用语言来表达，体现了《指南》中提到的从幼儿的语言是在生活中积极主
动的运用而发展起来的，同时也实现了目标1中幼儿能用语言大胆的表述。）
（3）根据个别幼儿的介绍情况，将两两好朋友的照片放入到相框中。
教师：现在我们把×××和×××小朋友的照片放入到漂亮的相框中。
请个别幼儿用魔术棒移一移好朋友的照片。
（评析：这一环节根据幼儿介绍的情况，白板上出现了小朋友的照片，看着白板上一张张可
爱的笑脸，小朋友说的兴趣就上来了，利用白板给两个好朋友合影，并让幼儿也用小魔术棒
把照片放到相框中去，小朋友第一次接触觉得很有趣，意犹未尽，《指南》中指出艺术活动
是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，在这一环节
中真是体现了这一点。）
3.画画自己的好朋友
（1）说说如何画自己的好朋友。
教师：刚才小朋友都说了自己的好朋友，那今天我们就用水粉画把好朋友画下来，画之前先
想一想自己的好朋友是谁？
教师：怎样画你的好朋友呢？谁来说一说？那我们学过哪些方法来设计画面的背景呢？（点
、线、色块、渐变色）
幼儿1：要先把好朋友的脸画下来，再画他的五官。
幼儿2：脸要画的大一些
幼儿3：学过用点的方法装饰背景
幼儿4：还可以用波浪线
幼儿5：还有格子
幼儿6：还有渐变色的方法。
（2）教师提出具体的绘画要求。
教师：先画出好朋友的脸部特征，用笔要大胆，脸画的大一些；然后就用我们学过的点、线
、色块、渐变色等方法设计自己的画面背景。
（3）用儿歌的方式一起说说材料的使用方法。
教师：好，我们一起来说说使用小画笔的方法吧！
儿歌：小画笔，洗个澡，毛巾上面靠一靠，颜颜料宝宝请出来，喝点水，手拉手，漂亮的颜
色在眼前。
（评析：利用儿歌的形式，让幼儿回忆画水粉画的方法和步骤，简单形象。）
（4）幼儿绘画，教师指导。
教师：现在就请小朋友轻轻的走过去选一个位置画画自己的好朋友吧！
（评析：这是本次活动的重点部分 ，在幼儿说说好朋友的基础上，来画画自己的好朋友，
幼儿先说说绘画的步骤，，要求幼儿用色大胆，构图合理，画出自己好朋友的脸部特征，运
用学过地方法给画面留白部分涂色，再以儿歌的形式让幼儿回忆用小画笔的方法，这一过程
老师放手让孩子想象和创造，让幼儿积极主动、独立自主、创造性地表现，同事体验了水粉
画活动的乐趣，）
4．展示并评价作品
（1）幼儿自评。
教师：你是怎么画自己的好朋友？背景是怎么设计的？
幼儿1：我画的好朋友是XXX ，我先画了圆圆的脸，我是用点和线来装饰背景的。
幼儿2：我画的好朋友是XXX，我画好脸蛋后，画两个长长的辫子，我是用格子来装饰我的背
景的，
教师：咦，这是画的谁啊？
幼儿1：是XXX
教师：你们怎么猜到是她啊？
幼儿1：因为XXX脸蛋小小的，还扎了一个冲天辫。
教师：这副画是谁画的啊？真棒，你把好朋友的主要特征画出来了。
（2）幼儿互评。
教师：你觉得哪幅画很美？美在什么地方？
幼儿1：我觉得这幅画很美，因为他的背景装饰的很漂亮。
幼儿2：我我觉得这幅画很美，因为他的色彩很漂亮。
（3）教师针对幼儿情况适当评价。
教师：老师觉得这幅画也很漂亮，她画的脸大大的，颜色很丰富，画面很整洁，还有这幅画
，他的背景用了渐变色，颜色很均匀，真棒！
（评析：这一展示评价过程用了幼儿自评，互评，师评三种方法，《纲要》中指出教师要关
注幼儿的情感需要，要耐心倾听。大班的孩子有能力评价同伴的作品，所以放手让孩子说一
说，评一评，听听他们的审美观，老师也及时捕捉孩子作品的亮点，做到师生互动。）
（四）活动延伸：
1．相互赠送作品，说一句祝福的话。
教师：等会我们请陆老师把作品拿到我们教室，然后我们去赠送给自己的好朋友，并说一句
祝福的话。
2．在区域活动中提供材料，让幼儿继续作画，制作影集。
教师：下课以后我们还可以来画画自己的好朋友，然后做成一本好看的影集。
（评析：延伸活动是为了更加增进幼儿之间的情感交流，看到好朋友为自己画的画，肯定很
开心很激动，再说一说祝福的话，情感体验得到了升华。）
