【讲座感悟】打出家园组合拳，助力幼儿爱上阅读

大五班   龚精艳

书是人类进步的阶梯，从小培养起良好的阅读习惯会令人受益终身。4月2日是一年一度“国际儿童读书日”，羊城晚报记者走访后发现，在“大阅读”概念的引领下，幼儿园与家庭共育共读，围绕阅读“输入”的核心，从感官、氛围等多个方面，打出了一套组合拳，助力幼儿阅读能力的提升。

多元形式下探索幼儿阅读

对于孩子来说，游戏是重要的学习资源，黄埔区育蕾幼儿园在班级游戏中搭建阅读的条件，例如孩子通过游戏接触到恐龙而展开讨论，老师便会提供有关史前生物的绘本、百科全书等资料，支持孩子从阅读中寻找答案，从纵向上培养孩子阅读与解决问题的能力。

给孩子们打造“书香氛围”

在一个阅读气息浓郁的环境中，孩子才能更易接触阅读、爱上阅读。在这点上，需要幼儿园和家庭联手打造阅读友好型氛围。

在怡童幼儿园中，与阅读有关的元素随处可见：走廊的墙壁上贴满了孩子们绘制的关于读书日的海报；在每个教室中都有一面书墙，列着各种各样的绘本；转角处的桌子上放着一本小册子，供孩子们随时画下阅读心得。

仪式感的树立也是阅读文化的一部分，黄埔区育蕾幼儿园每年都会举行读书月系列活动，并设置不同的主题。园长谭加颖介绍，去年幼儿园以“阅中国故事，读广府童谣”为主题，引导孩子参与剧院、童谣、主播等活动，加深对广府文化的理解。

家庭作为孩子最熟悉的环境，对孩子阅读习惯培养的重要性毋庸置疑，因此家校之间也需要加强阅读方面的互动。在糖果幼儿园，老师们会每天在家长群里发送绘本故事的幻灯片，供家长与孩子进行亲子阅读；广州市第一幼儿园会组织家长讲座，为家长提供亲子阅读方面的指导，并组建了“青阳故事团”对父母进行阅读培训。

作为知阅书房的创始人，庄重自己本身是一位阅读的受益者，同时，作为父亲，他也将阅读的习惯言传身教给了两个孩子。他表示，大儿子一出生自己便坚持为他阅读绘本，孩子长大后也会定期带他逛书店，现在儿子在班上成绩名列前茅，综合素质很不错，在他看来，这些都与阅读有着很大的联系。

关于阅读，未来还能怎么做？

阅读究竟有多重要？接受记者采访时，庄重向记者打了一个巧妙的比方，“如果将手机比作一个人，语文数学等学科的学习就像是手机的应用软件，那么阅读就像是手机的操作系统，对于一个人的发展起着最基础的作用。”

在庄重看来，家长的以身作则十分重要，“不能让孩子去读书，自己天天刷手机。”实际上，阅读本身并不是一件像吃宵夜那样令人轻松愉快的事，所以营造氛围很关键；另一方面，不用给自己和孩子都设立很高的目标，每天坚持读一点实际上比每个月读一本书可行得多。面对如今纷繁复杂的阅读材料该如何选择？广州市教育研究院教研员刘培英认为，为儿童选择读本时应注意教育性、趣味性和文学性。而在庄重看来，教育部指定的推荐书目经过了专家的选择和评估，是一个很好的参考书单；同时，孩子的年龄也是考量因素，例如六岁之前大多选择绘本，进入小学后选择的书目需要锻炼孩子的文字赏析和识别能力，小学高年级后，书籍在学科上的实用性比例则需要提高。

小一班   任珍珍

一个人如果书看多了，这个人的谈吐和气质就会显示出不一样的优雅。所谓腹有诗书气自华，这就是读书最好的收获。

一个从小被书喂大的孩子，他的心灵就不会窄。如今阅读在幼儿园已经成为孩子们的基本活动，那么在家庭里，怎样引导家长指导孩子阅读？让孩子们带着书香气进入小学呢，这才是幼儿园老师送给孩子们最珍贵的礼物。

通过讲座，我了解到现在亲子阅读有很多困惑。

针对这些问题，专家介绍了他们幼儿园的指导办法，我感觉他们的指导策略非常适合大多数家庭。

总之:只要我们幼儿教师多多指导家长们亲子阅读，让孩子们爱上阅读，养成阅读的好习惯。家长会感谢老师的一路引领，指导和陪伴。希望在我们的引领下每个家庭都会重视亲子阅读，学会亲子阅读。给孩子的童年留下美好的回忆。真正的陪伴孩子健康快乐的成长！

小二班   杨微

培养幼儿早期阅读兴趣与习惯是幼儿教育的重要教育目标与任务。实现家园有效合作互动，是促进幼儿阅读能力提高的重要途徑。幼儿园及教师要分析目前幼儿早期阅读习惯培养现状，并紧密与家庭联手，实现幼儿阅读的共同协作指导，提高指导的有效性。本文对幼儿早期阅读现状进行分析，并提出一些解决对策。在早期教育当中，阅读对于培养孩子的文字表达能力、内心真情流露和价值观来说具有主导作用。科学合理地进行阅读可以开启孩子们的学习兴趣和想象创造能力。良好的行为习惯来源于生活，同时也服务于生活。书籍是人类进步的阶梯，良好的阅读习惯能让人终身受益。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出：“要给幼儿做好阅读和书写准备，给他们提供良好的阅读环境和条件”。由于幼儿大部分的生活都在家庭中展开，所以教师不仅要在幼儿园中引导他们积极阅读，还要展开家园合作，让幼儿在家庭生活中也热爱阅读，进而培养其良好的阅读习惯。

小四班   崔阳

今天有幸听到薛凤老师关于打出家园组合拳，助力幼儿爱上阅读的讲座，让我清楚的知道作为幼儿教师应该怎样让幼儿爱上阅读，怎样引导家长实现在阅读方面的家园共育，以下是我听完讲座的一些感悟。

首先老师讲到家庭亲子阅读常见的困惑和误区，目前家庭亲子阅读普遍存在的问题和现状分为六点，一是不知道买什么书、二买回来的书就给孩子一个人看不知道还要亲子阅读、三只会读文字忽略封面和图画也不知道该怎样阅读、四阅读的功利性太强，总是想让孩子不是认字就是明白什么道理、五缺乏耐心，缺乏坚持，总感觉没时间陪伴阅读偶尔也有不够专心专注、六家中成人藏书不多不能给孩子做最好的，爱读书读书人榜样。针对以上问题，老师提出了家庭亲子阅读的有效策略，首先要让家长知道阅读是很重要的，其次要让家长知道阅读不等于读书，天下没有爱看书的人不识字，但是却有很多识字的人不爱看书。作为家长要避免功利心态，不要把阅读的过程当做识字的训练，要不能以识字来取代阅读。要给孩子两项权利，一是玩儿的权利，二是问为什么的权利。作为教师呢，我们要从专业的角度给家长推荐一些书目。第一，要根据孩子所处年龄特点进行选择，故事从单页画面逐渐变到连环画，以满足幼儿想象力的发挥。第二要告诫家长一定不要以文字的多少来判断绘本的好坏。只要家长做到这些，一定会让孩子爱上阅读的！

亲子阅读是亲子之间的爱的传递，亲自阅读的过程是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。要让孩子喜欢读书，家长也要努力，喜欢读书，家中不仅要有孩子读的书，还要有父母读的书。可以在班级里举行最美家庭书评选活动，让家长们花点儿心思，打造属于自己家孩子的小书房之后再通过班级信息展示和孩子们进行小书房的评选活动，选出自己心中最喜欢的家庭书屋。同时还可以组织幼儿进行打卡活动，根据幼儿打卡的时间长短颁发不同段位，不同级别的奖状，让孩子们从被迫学习到习惯学习，从完成任务到享受任务，亲子阅读活动，让每个家庭都洋溢着浓浓的书香。每个家庭还可以自己在家组织家庭故事会主持人可以轮流担任，仪式感非常强，不同的家庭之间还可以组建家庭育儿互助小组，没有对比就没有进步，活动中家长们自然会感受到比自己更优秀的父母的做法从而努力优化自己！

作为幼儿教师如何让孩子爱上阅读呢？我们又能在园内开展哪些工作呢？首先要在幼儿园内营造书香氛围，最美的建筑是学校，最美的学校是幼儿园，幼儿园最美的区域是图书区开展班级员儿级的图书漂流活动，让一本本书在孩子们之间传递，这传递的不仅仅是书香和智慧。更是分享、信任、爱心和文明。开展丰富的阅读节晒书活动，让孩子对于阅读有仪式感。对于大一点的孩子，我们可以让孩子自己制作图书，为带孩子开展个人的书展。让孩子们知道拥有图书是一向很宝贵、很荣耀的财富。为幼儿提供丰富的表演机会可以利用午睡前故事时间，开展温馨的午睡故事活动在我们看来，这是一件很简单的事情，但是对于孩子来说确实很大的挑战。同时作为老师，我们也要对幼儿的阅读进行最高的表扬要对幼儿的阅读行为做出及时的表扬。最后就是坚持作为老师的坚持、作为家长的坚持、作为幼儿园的坚持，我们始终要坚信赠人玫瑰手中肯定有余香，那些坚持在丰盈孩子们生命的同时，也一定会丰盈我们自己！