【讲座感悟】《让良好习惯在阅读中养成》

创造良好的阅读环境，设置分享阅读主题墙，将一个个幼儿喜爱的故事展现在活动室内。为幼儿选择一些符合他们年龄特点的，幼儿感兴趣的读本，他们可在室内自由选择、取放自己喜爱的图书。在游戏活动时间，教师针对性地给幼儿讲了许多有趣的故事，并告诉幼儿这些好听的故事都是从书上看来的，激发幼儿看书的愿望，同时也激发了他们爱护图书、保护图书的情感。

幼儿年龄小，注意力易分散、转移。所以阅读活动通常在在室内进行，室内的环境要注意光线充足，环境布置简洁，不在窗上吊挂装饰物品，桌椅舒适，做到一人一座，人与书都不拥挤。在这样一个不会被打扰、恬静、舒适的环境里，孩子们自然而然的会养成安静看书的好习惯。

创设良好的心理环境也是非常重要的。阅读是一种愉悦的学习活动，教师的情绪影响着幼儿的情绪，因此教师应对读书保持一种热情、渴望。同时对幼儿的态度要亲切和蔼，每次学习活动前不呵斥、批评幼儿。以免给幼儿造成心理压力，引起对学习活动的恐惧和紧张。应激发幼儿愉悦、轻松的情绪，引导幼儿进入自然、快乐的学习状态。比如唱一首歌，变一个小魔术，猜一个谜语等等。

分享阅读中的一个重要环节就是大胆猜图，教师以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。作为教师，对于孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我们都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，让孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受才能让幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说。

读书对有的人来说是一种享受，但对有的人来说，却是苦恼的事情，也可以用学海无涯苦作舟来表达。从小培养孩子良好的阅读习惯是十分重要的，只有这样，孩子在成长的过程中才能在书中寻找乐趣、增长知识，逐步养成良好的阅读习惯。也就是所说的书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。随着科技日新月异，手机已成为孩子的新宠，这样不但对孩子的视力、脊柱发育及语言交流造成影响，还会延误孩子阅读习惯的黄金期。到底应该怎样培养孩子良好的阅读习惯呢?

一，首先要抓住孩子阅读习惯的黄金期，尤其是在3-6岁左右的孩子，正是心理和行为习惯形成的关键期。所以，在这段时期，要逐步培养孩子看书的习惯，或者是爸爸妈妈给孩子讲故事，来让孩子感受书中的乐趣，慢慢用语感来培养孩子，对读书产生兴趣。从小不要让孩子接触手机，或是固定时间、固定的内容用手机;

二，父母要以身作则，坚持固定的时间读书，这样孩子就会耳濡目染，慢慢的也会对读书感兴趣。只有在孩子小的时候培养良好的阅读能力，才有利于提高孩子学习能力，及创造力、想象力等等。也就是阅读能力是决定于孩子学习能力的准绳;

三，为了避免孩子在读书时出现枯燥无味情况，父母要以多样化的读书方式，来增进孩子对读书的兴趣。如在游戏中增加一些脑机急转弯的问题，或是一些简单的对子、成语等等;

当然，培养孩子的阅读习惯，一定要尊重孩子的选择，顺其自然，避免强迫，以免产生厌倦或者是抵抗心理。只有父母从小对孩子的能力及习惯培养，才有利于孩子在以后的成长过程中，有更大的成长力量，及驾驭未来的能力。

在游戏活动中让幼儿收获学习知识和技能并不是幼小衔接教育的主要目的，其关键在于让幼儿在参与过程中可以收获学习兴趣，并逐步养成良好的学习习惯和学习技巧，让幼儿逐渐掌握小学阶段学习时应当具备的学习方法和学习技巧大班的孩子注意力持续时间不长，因此在过渡环节上也要动静结合。如在户外活动前，对于老师的提要求环节幼儿总有不注意听的。因此每次都可采用不同的形式，有时用静悄悄的猫妈妈的形式，带宝宝出去锻炼身体，再配以漂亮的头饰，孩子们会安静的跟妈妈出去。有时还可以变成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子们会争先恐后的一展自己的身手。还可以用美丽的蝴蝶，孩子们翩翩起舞。每天都给幼儿新鲜感，对于幼儿的发展以及幼儿活泼的天性是一种很好的培养。

听了讲座，我再结合自己的工作，我发现了组织一日生活环节时还有许多的不足，我会继续拜读这本书，并在自己的教学中不断探索、实践，让孩子们在轻松、愉悦的环境中健康快乐的成长。

济水上苑幼儿园星星二班 

姜晓涵

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没 有很直接的影响。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，如果家长对孩子的阅读过程却管得太死，为了进行早期教育，发展幼儿的潜能，让孩子完全按照家长的计划阅读，那注定不会长久。怎样才能培养幼儿良好阅读习惯?

良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如:认真学习的态度;对美的感受力;对文学作品的兴趣;爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢?我们认为主要应从三个方面着手。

一、创设良好的阅读习惯

幼儿的行为一般是无意识的，往往受- -定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好的阅读习惯的形成创造条件良好的明亮，宽敞的地点，有一定文学氛围的阅读场所。以光线充足，不易受外界干扰处为佳，所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动;黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出发的，所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大，以动物为主、情节简单的图书，而中班后期至大班可以由浅入深,多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书。

二、制定合适的阅读规则，养成良好的阅读习惯。

幼儿行为的坚持性、自控能力较差。制定合适的幼儿阅读规则，是限制不良阅读行为的重要手段，也是促使幼儿有目的、有意识地:重复良好阅读行为的重要保证。它不仅能帮助营造一种适合阅读的气氛，保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。制定阅读规则，要根据幼儿阅读环境和实际情况。如:为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场地的大小限制就坐人数，确保每个人有合适当得空间。若让幼儿使用“入区卡”，效果会很好。又如:为了保证阅读室的安静，就应要求幼儿走路轻轻，说话轻轻。再如:为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定“轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画”等条文，有规则，就可以照章办事，也有利于教师管理。

三、学习阅读的方法和技能

正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的快乐，从而产生再阅读的愿望。若教师抓住时机，对良好阅读行为进行强化，将收到事半功倍的效果。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行，孩子们在阅读时大多注意的是画面，他们的目光往往被最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。因此，首先要教会幼儿有序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、 封底、内页等，知道阅读一本书应该从头到尾一页一页的看。早观察某个画面时， 也应和看图讲述一样，按一定得顺序进行。如:了解画面上时什么时候，画面是什么地方，画面上有什么，人们在干什么，的步等等。对各种角色的表情、动作及角色间的关系注意仔细观察、分析、判断。其次，要培养幼儿对全书进行概括的.能力，也即能讲出大致意思。阅读时对前后画面的变化部分进行比较观察，寻找出共同点、不同点个衔接点，分析背景与人物之间的关系，从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。

阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。孩子的阅读活动需要成人正确的引导。对于即将入学的大班幼儿来说，家长更应该注意培.养孩子的阅读兴趣、阅读习惯以及相应的阅读能力。阅读是一种求知行为，也是一种享受，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。孩子所读书刊的内容范围越广越好。从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。家长应 注意观察、了 解和引导，不宜过多地干涉。要促进幼儿早期阅读能力的发展，还需要成人在幼儿阅读和书写的过程中，提供适当的支持和指导，这是保持幼儿阅读的兴趣和热情的好的方法。

邹城市第一实验小学附属幼儿园

兴隆分园小一班  孙潇

无论是在幼儿园里还是在家庭中，幼儿的习惯养成教育都相当重要。教师和家长要找准渠道，突破瓶颈，便能起到事半功倍的作用。通过阅读教育，把孩子良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯内化为本能，这是其他教育手段难以替代的。

智力启蒙最重要的手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。阅读就是智慧的水分和阳光。阅读不仅应该开始的早而且应该读的足够多。让阅读像吃饭一样，成为孩子生活中非常自然存在的-部分。

孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读,他就不善于思考。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。

阅读之所以重要，是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读” 是一-种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。

济水上苑幼儿园

星星四班 朱蔷

其实多读书，养成良好的阅读习惯，不仅仅只是为了提高孩子的学习成绩，更多的还是修养自己的素质，一个爱读书的人，有文化的人，势必要比那些没有文化的人要更素质一些，更能成为对国家有用的人。那么说到这，有的家长又开始抱怨了，孩子也不喜欢读书啊，养不成良好的阅读照顾，其实有的时候，这并不是孩子的原因，这完全在于家长，想要养成孩子良好的阅读习惯，就要从小抓起。

第一，在孩子很小的时候，哪怕他还不会说话，你也要给他养成阅读的习惯，当然，这个时候的阅读是你阅读给他听，可以给他讲讲睡前故事，虽然这个时候孩子没有阅读，可是你通过看书来讲故事这件事，已经在男孩中形成了一种模式，孩子都是会效仿的，看着你经常读书，他长大一点后，自然也就会跟着读书了。   

第二，想要孩子养成良好的阅读习惯，自己先要起到做好表率的作用，在家无聊的时候，你可以多看看书，这样不仅能够陶冶了自己的情怀，还能丰富自己的见识和阅历。家长先养成良好的阅读习惯，通过耳濡目染，自然就让孩子学会了读书，学会了阅读。

第三，阅读并不是三分钟热度，不是今天你想读，就带着孩子读读，明天不想读就不读，了，习惯的养成通常至少要一段时间，所以要想让孩子养成良好的阅读习惯，就必须要靠一直以来的支持，你可以每天在临睡前抽出半个小时的时间让孩子阅读，如果他能自己读书了，你就可以放手让他自己去阅读，通过一段时间的阅读，相信这个习惯一旦养成了，将会伴随着孩子的一生，并且让孩子受益一生。

第四，想要让孩子养成阅读的习惯，你也要让孩子有书可读，这就要根据孩子的不同年龄段，选择适合他的读书，比较小的孩子，可以选择那种带走图画的，画面比较清晰的书，这样不仅增加了孩子阅读的兴趣，同时，还能够锻炼孩子的想象能力。并且与此同时，还要在家里做一个图书角，专门放置孩子的图书，让孩子感受到阅读的这种氛围，爱上读书。

济水上苑幼儿园 

月亮二班 陈英