2022年9月27日，河南新学前教育研究院·张锋名师工作室2022年度成员单位，在惠济区实验幼儿园正式开班，拉开了为期一个学期的教研帷幕。
本次开班授牌仪式暨首期线下教研会，现场为10家园所进行了授牌仪式，遗憾的是，因为受疫情的影响有4所幼儿园未能来到现场。
陈鹤琴先生说：“我们办幼稚教育就是要大田种麦，让全国城乡幼稚园都能受到科学的启蒙教育。
陈鹤琴先将幼儿教育比喻为大田种麦，张锋名师工作室的开启初心亦如此。我们的每一家成员单位，每一位老师都如精选的麦种，通过一个学期的学习，在语言领域这片麦田里，吸收最好光照和养分，在语言领域得到充分的学习提升，将教研落到实地，将优质的教学资源带给我们的孩子。
希望张锋名师工作室成员单位，有机会将语言领域的优质教学活动有机会带到祖国的四面八方。期待明年风吹麦浪时，微微吹过的风里都是收获的味道。
于是，我们在今天种下了一棵树，就意味着我们种下了一个希望，种下了一份期待。为中国幼教贡献中原智慧，或许应该是每一个河南幼教人内心的声音。
当时间走到今天，走到 2022 年的秋天，我们突然发现，河南从未被遗忘，河南可以更辉煌。文化的崛起，也是教育的崛起。我们看到，那些影响中国幼教的河南幼教人，正在以自己的方式来发声。
中国幼教的中原智慧，就在这千千万万个河南幼教人之间，就在这厚重而又沧桑的中原大地之间，就在这养育了五千年黄河文明的麦田之间，无数个日日夜夜的默默耕耘，期待着金色麦浪铺满大地的喜悦，更蕴藏着生命成长拔节的力量。
我们的河南幼教是一个秋收冬藏、春种夏长的过程。张锋老师的成长之路，在某种意义上，代表了河南幼教的成长之路。他从一线教师到幼儿园园长，再到全国知名的语言教育专家，二十年来的坚持与执着、酷爱与耕耘，在语言教学方面积累了丰富的经验，形成了独特的教学风格。他用真情与感悟、理论与实践，丰富了语言教学的内涵。
为中国幼教贡献中原智慧，张锋名师工作室的成立，对我们来说，是顺其自然，是众望所归，是方向引领，更是河南幼教从黄河岸边走向祖国大地的希望所在。
今天我们相聚在一起，以儿童文学作品为依托，深入共研幼儿语言教育，是对张锋老师的支持与肯定，信任与认同；也是对张锋老师的激励与鞭策，相信张锋老师会以极大的热情和真情来回报大家的支持，让我们拭目以待。
教研现场，张锋老师一节红色爱国主题绘本《中国天眼》现场教学，在咱们河南第一次公开展示。丰富的内容设计，不同场景的配乐，有效的引导性提问，语言的感染力等，带动了全场的老师和孩子们，在故事中久久未能走出来。
老师们都有冲劲与干劲，在课程上敢于大胆尝试与创新，注重细节把控，且做了较为扎实充分的准备。课件上细心考究，精益求精，图片风格一致，背景音乐选取锦上添花，最后情感上的升华更是点睛之笔，一节好课的打磨永远都是在路上。
通过今天《花娘谷》这节早期阅读的评课，对自己的活动进行了反思：
备课不充分，绘本内容与课件不一样；课件的图片风格不一致，容易出戏；可以增加与孩子的互动；对于孩子的回答，不要被孩子带跑。
教学前张锋老师给我提供了很多好的资源，帮我指明了早期阅读应该如何组织与实施，也找到自己今后努力方向。
希望通过一次次的语言领域的磨与练，能对语言领域各种形式的教学有更加深入的了解，为以后更好的开展教育教学奠定基础。
作为谈话活动，所展示的每一张图片、每一个教具、每一个背景音乐都是非常有考究的。今天这些细节张锋老师和冯园长都有提到，语言的感染力、背景音乐的氛围感等对于语言教学画龙点睛的作用。
也让我意识到语言课的语言要简洁、精炼，提问准确，自己在这一方面比较欠缺，需要更加注意。
老师们课程结束后，由张锋老师、冯静园长为主，并邀请现场的园长和老师们一起上台讲评。
现场点评的专家和园长们，分别从不同的视角看这样一节教学活动，有对老师们的肯定，也提出了活动中存在的问题，非常详细认真的对每一位老师的课进行了点评。
点评课现场金句频出，一语中的，让执教老师有一种醍醐灌顶的感觉，也引起了现场的老师们不断思考：如果这节课是我，该如何上？如何与孩子们快速拉近距离，如何引导孩子，如何提问，这样的故事情节配什么样的音乐，甚至自己的站位等等…..
大到活动的设计、教具的准备；小到老师的表情、提问的句式等。点评的老师们不放过每一个细节，这样的一节集齐了各位专家老师智慧的教学活动，相信老师们回园所后再去打磨，必定出彩。
张锋老师分享了《核心经验视野下的早期阅读活动设计》，让老师们从理论到实践，从抽象到直观，多角度，全方位领略语言教学的风采，感受到语言的魅力。
语言领域的教学具有较强的理论性、实践性和应用性，所以，我们的教研力求做到理实并举，让老师系统性的学习知识及技能训练的操作性。
在理论上引导老师的思想高度，在一节节的观摩课和教学活动中，让老师们打开思维，反复研磨，从而找到属于自己的教学节奏，上出一节属于自己独有的语言领域的教学活动。
张锋老师一节《中国天眼》让我大开眼界，原来社会活动可以这样设计，张老师对待这节课认真的态度也深深感染了我，从设计教学目标，到课件的制作、音乐的选择、背景的配色……
对早期阅读的核心经验了解得更深入，一个语言领域的教师，只有真正的了解了语言活动，才能在各种类型的活动设计中得心应手，才能给孩子带来更丰富的体验，从而获得经验和能力的提升。
幼儿的自主阅读环节要根据本班幼儿的实际情况操作，可采用“小夹子〞的方式，自由阅读局部。师幼共同阅读环节，教师要紧扣活动目标，交代清楚故事起因，详细讲述重点页面。完整阅读局部，一定要给予幼儿完整的听赏。抓住幼儿回答的契机，进行下一步的引导。
现场5位老师在课程的导入部分要吸引幼儿的兴趣，能够更好地将幼儿引入到本次课程主题，故事开始的时候，老师声情并茂，语调和语速非常重要，和孩子之间的互动和游戏都要与本次的主题有关。在互动、讨论、小结时老师要将兴趣继续延伸，更好地激发幼儿的阅读兴趣。
反思到自己在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而很少想到“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。
现场的每一位老师都分享了她们的学习感悟，认真学习的你们很优秀。字短情长篇幅有限，请原谅没办法一一呈现。
本次活动，在大家满满的收获中结束了，是结束也是下一期新的开始，期待着咱们10月份的线下教研再见，留给老师们的作业要记得完成哦。
由河南新学前教育研究院主办，张锋老师主持的“张锋名师工作室”，于2022年9月成立，面向全省幼儿园招募，仅限10所幼儿园。
张锋名师工作室咨询：19337169028 崔老师
每月一次由张锋老师主持的教研活动，一天的时间，多种形式深入、细致、有针对性地研讨，引领工作室成员专业成长。
每次教研活动，园所安排教师进行示范课的现场展示，并由专家现场进行点评，发现老师集体教学的优势和不足，更利于老师快速成长。
每所幼儿园，可有四位核心成员参与，即保教主任+大、中、小年龄段语言教育骨干教师。从问题出发，寻找解决方法，助力老师专业能力的全面提升，这里将是“青年名师的孵化器”。
名师工作室专家走进幼儿园，全面了解幼儿园语言教学教研情况，给出指导意见，帮助幼儿园在教研方面解决问题。
工作室会邀请全国知名语言领域专家在线分享，有更多的机会和专家老师线上交流沟通。
工作室会不定时分享语言教学的相关资料，提供便捷及时的线上指导。
由园所申请，经河南新学前教育研究院调研审议后，符合条件的园所，可获得“张锋名师工作室”授牌。
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文章转载自微信公众号：学前微主编
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