幼儿园的自然教育从何入手？这个书单开启全新视角！-园所风采-幼师课件网

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#主编书单 #自然教育

对于孩子们来说，春天的花、夏天的绿、秋天的果、冬天的藏，都蕴含着不可言说的奇妙。

如今，越来越多的幼儿园也开始重视起自然教育，让孩子在感知自然、领悟自然中理解自然的广大与无私，领悟生命的伟大与深邃。

但由于大部分幼儿园的自然教育活动比较零散，且对自然教育课程的实践少之又少，实际开展起来总是困难重重，不知从何下手！

今天小编为大家精选了自然教育相关书单，从概念到实践案例，统统都有~

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学前微主编，与100000+园长共成长

自然教育译丛

套装包含：

《自然教育译丛：儿童自然体验活动指南》

《自然教育译丛：以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》

《自然幼儿园与森林学校——探索自然主义的学习方式》

推荐理由：

本书系列书籍全面介绍了自然教育的理念与实施，鼓励我们欣赏周围美丽的自然风景，抛开固有观念，用所有感官倾听儿童的诉说、让儿童沉浸在自然中，自主探索将要发生或可能发生的事情，并相信无论情况或结果如何，都是自然天成，顺理成章。

本书共19章，包括自然幼儿园的愿景、什么是自然幼儿园、如何发挥儿童强大的学习能力、家庭和社区的参与、探索风险、可持续的方法等内容，每章既包括基本理念论述，又包括精彩案例和图片的展现，内容丰富、生动，启发读者深入思考儿童、成人与自然的关系，以及可以采取的方法。

幼儿自然科学经验：

教材教法

推荐理由：

本书旨在探讨幼儿自然科学经验应如何呈现，以及该呈现何种经验。理论与实践兼重，可以作为幼儿园教师实施自然科学教育的重要参考书籍。

在理论篇中综合各家理论，揭示幼儿自然科学教育的目标、内容与实施方法；活动篇则针对动物、植物、生存（地球）环境、自然力量四大主题内容，探讨概念网并提供活动设计实例。教师在设计课程活动时，可参阅主题概念网与主题概念网络活动图，并参酌幼儿的年龄层、兴趣、能力加以改编、弹性运用。

探索自然的50个创意

推荐理由：

本书通过50个独具创意的活动，让幼儿在室内外都可以尽可能地关注大自然、亲近大自然，并且结合了结合英国早期教育体系（Early Years Foundation Stage）。

每个活动都配有精美图片，详细地从材料、场地、活动过程等方面、图文并茂地展示了活动是如何开展的，为想要在幼儿园实践自然教育的教师提供了兼具创意与操作性的自然活动方案。

本书针对幼儿的年龄段设计了基于自然的创意活动，降低了开展自然教育活动的场地要求，使活动在室内外均可开展，且活动所需材料易于取得，如生活中的用品、各种自然物等，极大地减轻了教师制作教具的负担，是一本实践性极强的指导性图书。

“野”小孩

推荐理由：

本书是一本指导学前教育机构开展自然实践探索的实用读物，强调了自然环境、自然实践对儿童成长和发展的价值，尤其强调了儿童在野外自然中冒险的价值。

本书作者结合了多家信导自然教育的学前机构的具体案例，论述了儿童进入自然中并和自然相互作用的意义和价值。进一步拓展了儿童自然实睡的空间、范围，以及儿童的视野和经验。

亲近自然系列图书

套装包含：

《幼儿园户外创造性游戏与学习（亲近自然丛书）》

《幼儿园户外探索与学习（亲近自然丛书）》

推荐理由：

《幼儿园户外创造性游戏与学习（亲近自然丛书）》

· 为什么要在户外开展创造性游戏？

· 如何创设幼儿园户外自然游戏环境？

· 如何打造一个充满自然元素的室内环境？

· 教师在幼儿的户外游戏中应发挥怎样的作用？

· 如何把课程内容与自然充分结合，以促进幼儿的全面发展？

……

答案尽在本书中！无论你所在的幼儿园是否有丰富的自然资源，也无论你所在的幼儿园是否有宽敞的户外活动场地，阅读本书，你都会有很大的收获！

《幼儿园户外探索与学习（亲近自然丛书）》

亲近自然，既是儿童的需求，也是儿童的权利！对儿童来说，大自然是他们生活、学习和游戏的世界。

本书结合40个实践活动，阐述了如何在户外游戏、探索、实验以及语言、读写和艺术活动中连接幼儿与自然，深化幼儿的学习，培养幼儿的创造力、专注力、数学思维、读写能力、亲自然的态度与行为等。

幼儿园课题研究

推荐理由：

本书将“基于自然的生态化园本课程构建的研究”（广东省教育科学“十二五”规划立项课题）各环节的主要资料如实呈现于读者面前。

本书共分为五个部分，导论简要论述了幼儿园课题研究的定义、必要性、可行性和需要注意的问题，接着分课题申报、过程管理、验收结题到成果应用与推广四个阶段，分别介绍了各环节需要注意的问题，并结合实例资料，让读者纸上观摩课题研究的完整过程。

从生活化到生活化课程

推荐理由：

本套课程植根于中华文化的沃土，以“儿童发展”为核心，强调课程与自然、文化的深度契合，采用“3+1+1”的教学模式，强调儿童学习的生活化与游戏化，强调教师和儿童共同学习的课程理念，鼓励教师按照小班儿童的学习方式与节奏完成学习，旨在帮助他们建立起内在的文化感、秩序感和认同规则，成为有中国文化根基的、自信的新一代。

该课程在一定程度上填补了国内在幼儿园自主品牌课程探索上的空白，展现出了一套有生命力和创造力的幼儿园课程的新样态。课程所体现的“生活即教育，教育即生活”的理念，不仅能提升儿童学习的自主性和能动性，保证了儿童的最大化发展，也有力地促进了幼儿教师的专业化成长，开启了家园合作的新模式。